生設計在童年

第14部分 (第2/4頁)

GRE詞彙，把小詞典拆成7小本，減少精神壓力

“不過，要按我的要求”，我得寸進尺，“你要把每個單詞念出來，有的單詞一詞多義，要記住每一個詞義。如果註解是句子，也要背出整個句子。”

“No　problem（　沒問題　）！”她說，把詞典拿過去，查了查頁數，再數一數每頁的單詞數，對我說：“爸爸，這裡一共有211頁，每頁十五六個單詞。我明天開始每天背3頁四十幾個單詞，一個暑假就背完了。”

我又給她定了三條規則。

第一，在每天開始背的那一頁上方註明日期，這樣做的目的一是為今後留下記錄，供調整學習計劃作參考，二是可以起監督、促進的作用。我知道她是一個好強的孩子，她作出每天背3頁的承諾就一定會實現，記錄每天的起始頁數對她自己就起了提醒、自我監督和促進的作用。

第二個規則是，第二天要複習第一天背過的詞彙，而且也要達到熟練背出單詞和詞義解釋的水平。

我拿出一盒空白錄音帶，宣佈第三個規則：將每個單詞讀出，錄在錄音帶上，每兩個單詞中間留出一定的時間間隔，這個間隔大約是背出詞義解釋的時間。

當自己認為已經背得熟練時，合上詞典，開啟錄音機，播出一個單詞，背出詞義或長句。待到錄音機播出下一個單詞後，再接著往下背。

這樣做的目的，一是為了提高熟練程度，因為如果不熟練，就要不斷地開開關關錄音機，她的性格很好強，我深深瞭解她，她承受不了這樣的“恥辱”；第二個目的，我不用坐下來面對面地測驗她。我認為，如果那樣做會給她造成壓力，有被動的感覺。她會認為，每天努力背單詞，是為了晚上的測驗，久而久之，難免產生牴觸情緒。我不希望造成這種不快的心理狀態，而是讓她形成一種面對自己的、主動的心態，讓她感到每天學習是為了滿足自己的成就感。如果是為了透過晚上爸爸的測驗，那麼這種學習自然就是被動的“應試教育”。

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9歲背SAT/GRE單詞（2）

面對自己，開啟錄音機，一個個單詞地透過，這不是跟打電腦遊戲一樣嗎？如果卡在哪個單詞上，就Game　over（　遊戲結束　）了。如果一次性透過，就得分，明天繼續升級，進入下一輪“遊戲”——下3頁新的幾十個單詞。她被調整到這樣的心態，很快進入了面對自我，自我欣賞，自我陶醉的狀態。

這種狀態很像她從舞蹈老師那兒學來一支舞，忙著要表演給我們看一樣。她6歲開始學芭蕾舞和民族舞，並帶回老師給的舞蹈配樂帶，一到家，急不可待地把帶子放進錄音機，讓我們坐好，表演給我們看。她常常跳一遍不過癮，讓我把音樂帶翻錄成可以連續播放四五遍的帶子，這樣她就可以一個舞蹈連續跳四五遍，而不必停下來倒帶，影響興致。她經常這樣不停地連著跳十幾遍，累得滿頭是汗。她，就是這麼個拼命的性格。

那年夏天，每天我一下班，她就叫著，“爸爸，我ready（　準備好　）啦！ready啦！”接著就迫不及待地開啟錄音機，開始表演。機子裡播出一個單詞，她就復讀單詞、拼出單詞、背出詞義或一整個長句；停一兩秒，又換一個單詞……週而復始，直到最後一個單詞。

在這期間，我到廚房，開啟煤氣爐，淘一罐米放進鍋裡，走到沙發前躺下，拿起報紙掃兩眼，再朝倩倩那兒看一看，偶爾張張嘴、點點頭、豎起拇指，再微笑幾下，表示讚賞。

不過，也不能太誇張。她很專注，很凝神，我應該不打斷、不出聲地看完“表演”才是。

“表演”結束，我衝過去把她抱起來，親幾下，再把她提起來，兩腿騰空，上上下下地甩，一時間，屋裡嘻嘻哈哈已鬧成一片。

她樂滋滋的，找到了良好的自我感覺，得到了愛，受到了讚賞，興致更高。我也欣欣然，收到了預期的效果。

這樣當爹，真輕鬆。我們有時看看女兒，再想想許多勞碌的中國父母，為什麼要不辭辛苦地“陪讀”、“陪學”，還搞得成天愁眉不展，沒有好心情呢？

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音樂教育的意義（1）

音樂對智力發展有益，音樂教育不是趕時髦，“她給了我藝術形式上的自我認識，她需要勤奮、耐心和奉獻的精神，這一切在任何環境下都是極其重要的”。

——高倩給哈佛大學的申請材料

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