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有欣喜，有收穫，有掌聲，有鼓勵。後來越來越多的人加入了這個行列，看到那麼多的寫作高手天天寫出這麼多好文章，我打心底裡退縮了，在那時看到自己是如此渺小，心中頓時充滿了無限的挫敗感，最後我始終沒有打敗這個沮喪的我，停下來堅持3年的寫隨筆活動。在後來的幾年裡，我給自己找到了療傷的港灣，就是經常參加一些社團活動，如車友會自駕遊，露營，越野，無線電，民兵連等等，任何事情我都是那麼富有興趣，都是那麼好奇的。直到今天，我又重新上教育線上，看到大家專業的發展，又是羨慕又是嫉妒。那好強心理又一次作祟，我也要開始加入這個團隊，我一定要堅持下來。
這就是我要開始的人生旅程，揚起閱讀的風帆，駛向勝利的彼岸。
《狼來了》的故事是伴隨著我們長大的。我也將它告訴我的孩子，讓孩子明白到說謊會帶來如此後果，即使那時觸目驚心地被狼吃掉。在我們的生活中也無時無刻在生活中給孩子灌輸各種善良的謊言。當一個母親滿身病苦疼痛硬撐著身體照顧子女，還強顏歡笑地說自己很舒服時，這顯然是謊言。這樣的謊言自然應該得到也得到了社會的獎賞。這種獎賞機制從嬰兒一出生起，就以潛移默化的方式輸入到幼小生命的大腦中：摔倒了，疼，說不疼，被誇獎為“勇敢”；打針時，疼，說不疼，同樣被誇獎為“勇敢”。確實，我們都是這樣做的。
這也許跟我們中國人的傳統觀點有關。比如一隊中國夫婦擺了滿滿一桌酒菜招待被邀請的客人，他們總是說：“桌上沒什麼菜，請隨便吃。”這不就是爭著眼睛說大話，明明是滿桌的菜了，而中國人則叫做客氣。同樣的一對外國夫婦給邀請的客人一份牛排，他們說：“這一份牛排是我們昨天精心準備的為招待你而做的，請慢慢享用。”雖然只有一塊小小的牛排，但他們的誠懇卻讓客人溫暖無比。
生活中很多很多的智慧謊言，如小孩子“我沒有了”都是滲透在我們順其自然的交流中，也許人們在撒謊的時候還不知道自己已經撒了謊。
《狼來了》的撒謊與以上幾種謊言就不同，它已經影響到了人格發展中的誠信、道德問題了。孩子的心理缺失導致他喊“狼來了”來吸引大人，來矇騙大人，來滿足自己惡作劇的竊喜。這樣的謊言是我們在教育中要避免地，我們教育自己的孩子當你做這一件事的時候，你要先為別人想想，想想有什麼樣的後果，要懂得去衡量事情的輕重。孩子的天性之中就有與生俱來的惡作劇，說謊的衝動，作為教師我們只要讓孩子有一格和諧的學習環境，創造出集體之間誠實交流的育人環境，想必孩子也會從中得到啟迪；作為家長，家庭環境也是不可忽視的重要內容；社會圈、朋友、活動的開展都是對孩子心靈的一次次洗禮與鍛鍊。
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書評 狼來了情結（呆呆）
文/呆呆（教師）
《狼來了》這個故事家喻戶曉，其情節簡單得像張白紙，可就是這平淡無奇的故事，卻能看到深藏在人格中的某些情結。
《狼來了》這個故事是這樣的：
一個孩子在山頂上放羊。一天他覺得很無聊，便突發奇想，站在山頂上向山下高呼：“狼來了！狼來了！”山下村子裡正在忙碌的人們聽到呼喊紛紛扛著鋤頭扁擔跑上山來。但山上哪裡有狼，這只是放羊娃的一個惡作劇。大人們便下山了，這個孩子繼續日復一日地放羊。
又一天，他又一次在山頂上高呼：“狼來了！狼來了！”山下的人聽到他一聲比一聲高的呼救，想必是經過多多少少的猶豫，還是拿著扁擔鋤頭趕上山來。這一次，大人們依然上了當，狼的影子都沒有，放羊娃和羊群安然無恙。大人們只好又紛紛下山了。
這一天，狼真的來了。放羊娃在山頂上高聲呼救，但任憑他喊破了嗓子，再沒有一個大人趕上山來。放羊娃與羊群被狼吃掉了。
還記得女兒三歲多時我給她講這個故事，講完後我發現女兒的小嘴角已經拉下，眼睛裡淚花盈盈。看來，這個故事的結局已經震撼了她幼小的心靈。
我從沒有深入想一想我為什麼要給孩子講這個故事，只是我小時侯聽過，我媽媽小時侯也聽過，我媽媽的媽媽小時侯也聽過嗎？還是我要告訴孩子說謊會得到懲罰？或許給孩子講這個故事的時間還太早，孩子不能懂得這個故事內在的含義，只是被殘忍的結局嚇著了。
如果我們分析一下放羊娃謊話的產生，就不會只看到《狼來了》這個故事的表面現象了。
在每個人的內心世界都有說謊的衝動，從孩提時代就隱
