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記賬本，隨時記下自己的消費情況，到週末時和孩子一起討論總結。
教孩子“識錢”。年齡小的孩子雖然已經認識錢，但並不懂得錢的真正價值，需要父母有意識地引導孩子對錢的作用形成正確認識。如帶孩子上街購物時，讓孩子計算5元錢可以買多少樣東西，從而認識錢的真正的價值。
教孩子“存錢”。孩子年齡小，做事還不大具有計劃性，父母們要幫助孩子學會儲蓄，並有計劃地使用儲蓄的錢。美國有一本暢銷書叫作《錢並不是長在樹上的》，作者提出，孩子們可以把自己的錢存在三個罐子裡，第一個罐子裡的錢用於日常開銷，買一些必需品；第二個罐子裡的錢用於短期儲蓄，買一些較貴的物品；第三個罐子裡的錢則長期存在銀行裡。可以在銀行以孩子的名義開一個賬戶，當孩子看到自己的名字在存摺上變成鉛字時，會感到自己長大了。
引導孩子有計劃地使用錢。現在的孩子大多存在這樣的一個毛病，就是父母給多少錢就花多少錢，花完了又跟父母要，花錢很沒有節制性。所以，父母最好和孩子一起制定出一個消費計劃，並對孩子進行監督、檢查。
帶孩子購物，向孩子示範明智的消費。一位父親曾帶著6歲的孩子逛了3家商店，目的是為了買一輛物美價廉的腳踏車。最後，父親把省下來的10元錢買了一個孩子嚮往已久的乒乓球拍。這位父親的做法很聰明，他的行為給孩子做了很好的示範，使孩子瞭解了什麼是價格差，什麼是明智消費。這樣，孩子在自己支配錢的時候，也會貨比三家，注意節儉。
讓孩子當一回家。父母可以把家庭日常收支算一算，每天的生活費是多少錢，然後把這筆錢交給孩子，讓孩子當幾天家。孩子拿到錢可能剛開始很新奇，會想著吃麥當勞、吃燒雞，結果錢要超支，孩子會著急，之後就會去買最便宜的菜，吃鹹菜吃饅頭。只要孩子經過這麼一次體驗，他就能知道當家的不容易，當家要精打細算，既要計劃還要節約。
避免頻繁的物質獎勵。許多父母都喜歡在孩子表現不錯的時候對他們給予一定的物質獎勵。但如果物質獎勵過於頻繁，其實是在向孩子傳遞一種資訊——任何事情都應該得到物質上的回報，這可能會讓孩子養成注重物質享受的習慣。
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美國教育專家針對不同年齡的兒童提出了他們應瞭解的消費常識：1~3歲能辨別不同硬幣和紙幣的價值；4歲能懂得不能見什麼買什麼；5歲知道錢是怎麼來的；6歲能區別不同面值的一些錢；7歲能學會看簡單的價目表；8歲能知道把錢存到儲蓄賬戶上；9歲能自己安排簡單的一週開銷計劃；10歲懂得節約的意義；11歲知道從電視中瞭解有關的廣告；12歲懂得正確使用銀行業務中的常用術語等等。
帶孩子走研究型學習之路
2006年04月12日13：52 【字號 大 中 小】【留言】【論壇】【列印】【關閉】
人類已經進入了知識經濟時代，而知識經濟時代最重要的是什麼？是創新。創新來源於什麼？來源於不斷地學習。因此，人們常說新世紀是一個終身學習的時代。我們該學什麼？該怎麼學？聯合國教科文組織的國際21世紀教育委員會，提出了“學會求知”、“學會做事”、“學會共處”、“學會做人”等四大知識支柱。其中，在“學會求知”中提出了學習的新概念，即學會管理知識和提高處理資訊能力，也就是倡導研究型學習。
在女兒的成長過程中，我非常支援她走研究型學習之路。女兒真正嘗試著走這樣的路是從高二暑假開始的。按說，對於一個即將升入高三的學生來說，哪裡還有時間去做研究？把心思全用在功課上還怕不夠呢。但是我卻固執地認為，對於學生來說，最重要的是熱愛學習，而不是過度學習。所以，我希望女兒能有機會研究她感興趣的東西。
在一次外出講學的路上，我遇到了清華大學附屬中學的特級教師韓軍。他和我聊起了雲舟網，說那是清華人為中學生辦的研究型學習網。
我頓時興奮起來，如果女兒參加雲舟網活動，融入一個新的學習團體，不就進入了現代頻道了嗎？再說，女兒是網路高手，還有自己的網頁呢。在韓軍老師的推薦下，女兒成了清華雲舟網的學員，並經常上網與師生們討論問題。在新的領域，女兒有了自己的思考和見解。她在討論中相繼發表了一些評論，如《語文是民族文化的根而不是工具》、《文學是我們飛翔的翅膀》、《世俗如潮，詩魂何在》等等，並受到北京大學著名文學教授曹文軒先生的好評。然而，女兒仍感到落後
