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心、相互信任，共同的進步，這是全家人都能得到提高的一種好辦法。
學會與孩子談判
2006年04月12日14：16 【字號 大 中 小】【留言】【論壇】【列印】【關閉】
一般來說，代際關係能否融洽，關鍵是成人是否民主，是否支援和尊重孩子的合理意見，是否吸收孩子參加對事務的決策。事實上，今天的孩子不但有很強的參與能力，在資訊等方面還具有許多優勢。我常常和父母們說，21世紀最好的代際關係是兩代人相互學習共同成長，這也是構建和諧的代際關係的主要目標。
在構建和諧的代際關係方面，王越同學的嘗試令人讚歎。
王越是上海閔行區上寶中學的學生，當她在閔行區汽輪小學讀書的時候，因為負擔重，與媽媽發生許多矛盾。她是個小忙人，某個星期天竟然趕五個場子，先上琴課、參加紅領巾理事會會議、鼓號隊演出和兒童劇比賽，還要上劍橋英語課。除學校佈置的作業之外，父母還給加一些作業。結果，王越說她就像一隻被關在籠子裡的小鳥，失去了飛翔的自由空間。
與有些同學的抱怨或厭學態度不同，王越先是反思自己做事拖拉的毛病，並在“雛鷹爭章”活動中立下自己的“破籠章”爭章目標：1．更加珍惜時間，養成爭分奪秒、今日事今日做的好習慣；2．以較少的時間學更多的知識，用省出來的時間做更多自己喜歡做的事。為了儘快衝破“鳥籠”，王越還熱情主動地與媽媽商議，母女倆制訂了一份“加一減一、減一獎一”的作業量平衡計劃書。所謂“加一減一”，就是每逢孩子學會一個本領、獲取一點知識、感悟一個道理、取得一項榮譽等，都可以減去一個小時的家庭作業時間；所謂“減一獎一”，就是每減去一小時的作業時間，父母再獎勵孩子一小時屬於自己的時間。
王越的自主精神感動了媽媽，媽媽與女兒一起制定了“放飛章”。爭章目標是：1．做孩子的生活導師，認真解答孩子的生理及心理成長問題，促進身心健康；2．傾聽孩子的呼聲，理解孩子，平等相處，互相交流，減壓增樂，提高孩子的學習能力；3．與孩子一起學習，互相探討，互相監督，共同進步。考章辦法是：1．在孩子擁有一項能力鍛鍊的同時，自設的家庭作業可以減少或全免；2．雙休日的課外學習任務完成出色，可獲雙倍自由時間。
“破籠章”與“放飛章”的實踐效果如何呢？請看2004年11月15日至12月15日的考章記錄，王越的家庭作業完成情況全是良好，助人為樂和鍛鍊能力的事做了許多，獎勵自由活動時間19個小時。在這些可以完全自由支配的時間裡，王越看課外書、與同學出去玩、玩電腦遊戲、與爸爸下棋、與媽媽唱歌等等。可以看到，充滿自主性、富有趣味性和可操作性的爭章實踐，使王越成為了學習和生活的主人。她被評選為“勇於填平家庭代溝”的上海市“十佳”少先隊員。王越開心地說：“現在，我求知的範圍更廣了，學習的內容更深了，玩的時間反而更多了。”
王越的經歷說明了，家庭也可以學點公司管理的經驗，孩子的行為規則一旦約定俗成，就不用三令五申，照章考核孩子的行為就行了，也就不再需要父母長期嘮嘮叨叨了。家庭中籤訂親子合同，其意義在於它是一種相互制約共同提高的手段。親子合同不是單方面的要求，對孩子和父母都有相應的要求與規定，這樣的合同給予了雙方相互的信任、相互的督促。
河南鄭州有一個家庭籤的“親子合同”可以值得我們借鑑：
王寶貝的媽媽一直希望自己的獨生子比同齡人優秀。從幼兒園開始，她就經常問他一些問題，渴望瞭解他外面的生活，想幫他少走彎路，做一個懂事聰明的孩子。他上小學後，王女士就更關心了，每天不是問學習，就是問成績，要不就問他與同學的關係，還陪著他做功課。
其實，王寶貝是一個勤奮好學、性格開朗的四年級學生，在班上成績一直名列前茅，是第五屆宋慶齡獎學金獲得者。王寶貝說，他很努力地學習，希望媽媽滿意。本來在學校一天的生活已經很緊張了，回家還要應付媽媽沒完沒了的問題，不回答吧，媽媽就很不高興，他特別無奈。特別是吃飯的時間，媽媽坐在一旁，又是夾菜又是夾肉，還不停地說：“兒子，你多吃點蔬菜，補充維生素和纖維”、“兒子，別吃那麼多面食，當心發胖”。本來香甜的飯菜，讓媽媽搞得沒胃口。
於是，王寶貝提出要和媽媽籤份合同。合同是這樣的：
1 以後媽媽不在吃飯時間問王寶貝的學習情況
