4. 大膽的想法 (第2/2頁)
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手中的竹簡。
方才一掃之下她只認出來兩個字，不免有些沮喪。
扶蘇抬起腦袋瓜，眼睛亮亮的：“是淳于越老師借給我的儒家作品。”
“哦，那你能背給阿母聽嗎？”
“嗯，好。”扶蘇煞有介事地坐直身體，搖晃著腦袋開始背誦。
簡瑤連忙屏氣凝神地盯著竹簡看，生怕漏下一個字。
一開始還好，她在匆忙中記下了十幾個字，然而竹簡拉到最後，匯入耳中的聲音開始變得如針一般尖銳、鋒利。
“——君要臣死，臣不得不死，父要子亡，子不得不亡。”
簡瑤一把扔掉了手中的簡冊，就像甩掉一隻劇毒的蛇。
“不要再讀這種東西了，扶蘇。”她沉下臉，雙手扳住他的肩膀，表情無比凝重，幾乎恐怖。
小扶蘇被她嚇了一跳，眼睛瞪得像杏核。
“阿母，您怎麼了？”
“記住阿母的話，以後無論是誰讓你去死，都不可以輕易應允，知道嗎？哪怕是父王，也不行！”
簡瑤說得咬牙切齒，橫眉豎目，若是有人偶然瞥見這幕，恐怕要以為她是在教唆自己的兒子殺父篡位呢。
不行，不能讓他獨學儒術。
簡瑤是個理科生，但歷史課一直聽得十分認真，只在地理和政治課上狂補數理化。所以她知道，儒學並非全是腐化、愚忠的，它也有它的優點和可利用之處。
只是現在扶蘇年紀太小，不能取其精華去其糟粕，讀得太多很容易塑造出偏執的世界觀，而從歷史結果上來看，也確實如此。
她能理解秦王讓儒生當扶蘇老師的用心。他對統一六國是勢在必得的，他有這個雄心，也有這個自信。
但一統天下後，社會肯定會動盪一段時間，他必定要以鐵腕、以嚴法震懾，正可謂開國之君必須恨辣，但之後的治世之君，則應當以仁治天下，他就是按照這個策略培養扶蘇的。
可惜，他高估了自己的壽命，也低估了六
