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或者只畫了個框框掛在了牆上，而分數就像驅趕鴨群的長杆子一樣將學生們都趕到了應試教育的窄道上——高考看成績，中考看成績，期中考看成績，期末考也看的是成績。學校學生的一切，哪一項不是以考試的成績來評定的呢？考考考，不僅僅是老師的法寶，也是學校和教育主管們的法寶。分分分，不僅僅是學生的命根，也是學校和教育主管部門以及家長們的命根了。考分高，就是學生好學校好；學生好學校好，前去報名的新生們就會擠破學校的大門。新生擠得越多，學校也就收入越多；學校的收入越多，領導和老師們就會得到的越多。一切都會良性迴圈；否則，一切都會走向反面。
這就是現實，而且是我們學生根本無法改變的現實。
在這樣的現實下，作為學生的我們不能老被分數牽著鼻子走，更不能自己騙自己了：要明白我們在幹什麼，做什麼，為了什麼。分數不夠肯定進不了高中和大學，但不能為了分數而一味地死記硬背。要明白學習每門知識的目的，更要明白“學會了”、“會學了”、“會用了”是真正會學習、能學習者的三個層次。學習上真的能夠達到了這三個層次，分數自然不在話下。
２．逃避
逃避是一種處世的方法。逃避是非之爭如果說是一種機敏和理智，那麼逃避現實則是一種怯弱和自欺。
是非本身就是無端的糾葛，說不清也道不明。要是染進去會越染越黑，給自己帶來無盡的煩惱。迴避是非，的確是明智之舉。但是，逃避現實卻是一種意志不堅定的表現。
細想起來，逃避現實其實是很不現實的：具體問題和困難就擺在面前，它並沒有因為你的逃避而不存在了，只是你把今天要解決的現實問題和困難留到了明天而已。到了明天，現實的問題困難不僅不會消失或者變小，很可能會越積越大，處理起來會更麻煩更費事。比如一道做不出的難題，一個沒有搞明白的概念，一個不必要的誤會，你今天不去勇敢地面對，到了明天或者後天，會更加麻煩更加艱難。到頭來，還得你去面對。
進一步說，對眼前擦肩而過的困難都避開了，突然來了更大的困難，就更加難以應對。因此，不管對待什麼樣的困難，都不能躲避，能夠今天處理的千萬不要留在了明天。
３．習慣
習慣是人生的一根特殊的槓桿，一旦定位了就很難再移動支點。
有人習慣認認真真，有人習慣馬馬虎虎；有人習慣利利索索，有人習慣拖拖拉拉；有人習慣一言九鼎，有人習慣出爾反爾；有人習慣早睡早起，有人習慣晚睡晚起；有人習慣融會貫通，有人習慣一知半解；有人習慣立竿見影，有人習慣得過且過；有人習慣乾乾淨淨，有人習慣邋哩邋遢。
高中日記（2）
從主觀上講，任何習慣都是根據本人的具體習性決定的。從客觀上來說，有的習慣符合於客觀規律，有的習慣卻背離於客觀規律。符合客觀規律的習慣自然就是好習慣，而違背客觀規律的習慣就是壞習慣。
習慣很重要，對人生活、學習、工作等影響巨大。養成一個好的習慣，可以受益終生。
9、4 霧轉晴
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今天，我看到了一篇文章，題目是《給自己裝上“暫停按鈕”》。
開頭的一段話，作者說對自己的生活帶來了深遠的影響：“刺激和回應之間，仍然有空間存在。在這片空間裡，我們有自由，有力量，去選擇如何回應。在我們的回應當中，蘊藏著成長和自由。”
我開始讀這段話時，一點也不理解作者的真正用意。而作者卻說這段話對他的影響幾乎是無法用文字描述出來。作者一次次地反思，沉浸在它提出的自由觀念裡，把它用在了自己身上。
我不瞭解作者的心思，於是接著讀了下去。
作者舉了一個例子：一天晚上，作者在外拍片，家裡又來了位客人，妻子打來電話督促他早點回家，由於作者拍片心躁，當場衝著電話向妻子發了一頓火。掛上電話，作者突然明白，剛才對妻子的回應完全是消極被動的。他反省了自己，並發表了自己的觀點：問題在於當時自己的想法只是出於那一刻的感受，自己深陷在當時的反應裡，使自己看不清內心中真正想做的事。
作者拍完片後，開車回到家，首先向妻子道歉，妻子也溫和地接受了，就這樣，問題解決了。作者由此說：“我們很容易作出直接的反應，你是否也一樣？芽有時你跳不出當時的情緒，說了不該說的話，做了不該做的事。‘你想只要我當時停下來想一
