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石碑很大，長7、8米，高3米多。
陳銳價紹道，“這是一塊放置在阿卡金字塔上面的石碑。”
“金字塔，與埃及的金字塔一樣嗎？”有人對陳銳問道。
“跟埃及的金字塔有些區別，外型上阿卡金字塔是平頂的，塔體呈方形，底大頂小，層層疊疊。而且，埃及的金字塔是埋葬法老的，這個金字塔的作用不一樣。不過，有一點是相同，同樣是年代久遠，規模宏大，同樣在建築史是一個奇蹟。”陳銳笑了笑，說道。
大家向石碑走了過去，看到阿卡人雕繪在石碑上的圖案和文字。
“大家快來看，石碑上雕繪有圖案和文字。”
頓時，一群人呼啦啦快步到石碑前。
大家首先在石碑看到的是一幅圖案。
由一些點和線條組成的像火柴棒拼組起來一樣的圖案，一個由十幾個同心圓組成的像靶場的靶子一樣的圖案
“這些符號是，......”很多人剛開始沒看出這些圖案代表著什麼意思。
過了幾分鐘後。
“這是太陽系星相圖。”突然，人群中有一個人驚聲大呼起來，“大家看，像火柴棒拼組起來一樣的圖案，像不像一位長著雙翅正在收割的女神，一手拿著束麥穗，一手拿著鐮刀，這是室女星座，絕對錯不了。還有十幾個同心圓組成的像靶子一樣的圖案這是太陽系星相圖。”
有了旁人的提醒，對號入座，很快大家都看出這兩幅雕繪的圖案代表著什麼的意思。
“我明白了，這個地球。”有一個遊客指著由十幾個同心圓組成的像靶場靶子圖案中一個同心圓大聲說道。
“這個是火星。”
“這是金星。”
大家紛紛指著靶子上的一個個同心圓，興奮地說道。
“不可思議。”
“是啊，簡直是不可思議啊，這個阿卡文明在很久很久以前，透過觀測天象，就已經能夠如此精確地繪出太陽系星像圖。”
......
“大家過來看。”
很快有人又有了發現。
“這裡也有一幅雕繪，好像是一些文字。”
“這不是文字，是阿卡人的數字。”有一名戴著眼鏡，六、七十歲的老專家走了過後，仔細地看著這些圖案觀察了幾分鐘，然後開口說道，“這串符號是由一橫一豎兩個簡單的筆劃組成。
學過計算機的都知道計算機語言裡有一個個二進位制數，這裡的符號跟計算機二進位制數的運算原理都是一樣的，一橫代表1，一豎代表0，理論上由一橫一豎組成的一串符號可以代表任何一個數字，同樣也可以透過運算計算出任何一個數字。”
“原來如此，也就是說很久以前的阿卡人就已經可以熟練地使用這些簡單的符號算數。”
“對，理論是這樣的，把上面的這一串符號中一橫一豎分別譯成1和0的計算機二進位制數，然後將計算機二進位制數譯成我們數學裡的十進位制數，這樣，運算就非常簡單了。”
聽完老教授一翻講解後，大家都明白了，感慨地說道，“這個阿卡文明給了我們太多的不可思議了。”
“是啊，很難想象一個如此輝煌的文明居然在世界的考古研究、歷史上沒有任何文字記載。”
......
很多人拿出了紙和筆，開啟手機自帶的計算器，按照老教授剛才所講的譯釋方法，將石碑上的一串由橫、豎兩個筆劃組成數字符號首先譯成二進位制數，這非常簡單，小學生都可以做到。
然後再由計算機二進位制數譯成十進位制數，這一步，難倒了很多人，沒有學過計算機語言的人都不會譯算。
最後利用現代數學的運算方法去計算，非常簡單。
大家都安靜了下來，只聽到筆尖劃過紙張‘唰唰’像蠶吃桑葉的聲音，以及手機按鍵‘嘀嘀’的聲音。
十幾分鍾後，首先有人運算出來了，是一名很年輕的中國遊客，他揮了揮手中的紙，得意地說道，“我算出來了，是365.2424。”
中國人的數學好，似乎是全世界公認的事實，曾經有這樣一件事，作為中英交流專案之一，定海市有多達60多名數學教師赴英格蘭幫助提高該地區中學生的數學水平，而英國也將派來60多名數學教師，進入定海師範大學進行長期學習，以提高數學教學水平。
“什麼！”一名英國的教授臉上露出非常震驚的表情，驚聲驚呼道，“365.2424，你確定！”
