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但是，如果不向蘇可曼詢問，就無法瞭解她們到底存在怎樣的仇恨，也就查不出許蕾的犯罪動機。於是他打算換個方式詢問，就說道：“其實許蕾的死，也並非絕對不存在他殺的可能，只是可能性很小。”
“哦？”她伸手擦了擦眼眶，微微皺起了眉頭。
“最近一段時間，許蕾是否與人發生過恩怨或糾紛？”
“應該沒有吧。”
“再遠一點呢？比如幾個月前，或者乾脆幾年之前？”
蘇可曼視線下垂，眉心出現一道深深的線條，似乎在回想著什麼。過了好一陣，她才抬起頭說：“幾年前的事我不太記得了。不過，上學期曾發生過兩件事，不知會不會和案子有關。”
“哦？說說看。”
“上學期剛開學的時候，有個男生在課堂上頂撞並辱罵班主任，被許蕾開除了。那個男生對此耿耿於懷，給許蕾寫了好多封恐嚇信，揚言要殺死她。她當時嚇壞了，還找我一起商量對策。”
陸浩還是第一次聽說這樣的事，著實吃了一驚，感慨道：“現在的學生膽子真大啊！”
“嗯，但也不能把責任全部推到學生身上。”
“什麼意思？”
“班主任也有一定責任。”她調整了一下坐姿，解釋說，“那男生學習成績很差，自律性也不好，經常在課堂上玩手機或看小說。班主任批評過幾次，他根本不聽，時間久了，班主任覺得他成績那麼差，沒希望考上大學，只要上課時不影響其他同學，也就不去管他了。那天，班主任斥責他不許影響其他同學聽課，他卻一反常態地頂撞並辱罵老師。事後我分析認為，自打老師放棄他之後，同學異樣的目光和老師的冷眼，使他自尊心受到了極大的傷害。當積累到一定程度，就會在臨界點——那一天爆發。”
“班主任的做法確實不對，不應該放任自流。”
“是啊。學生畢竟還未成年，心理上不成熟，如果在犯錯時，採取批評結合思想引導的方法，不僅能讓他明確所犯的錯誤、及時改正，還能樹立正確的人生觀。”蘇可曼頓了頓，抬高聲音說，“話說回來，主要還是班主任對‘差生’的重視度不夠。”
陸浩覺得她這番話不無道理：“之後呢？那個男生找過許蕾的碴兒嗎？”
“沒有。他離開學校後，就再沒出現過。”
“最後一封恐嚇信是什麼時候收到的？”
“好像是……上學期末。對，就是期末考試那幾天收到的。”
“內容還記得嗎？”
“具體的記不住了。”她說，“大致內容和前幾封差不多，無非是恐嚇許蕾，要殺死她，毀容之類的吧。”
陸浩點點頭，心想就算那個男生接近許蕾，也絕不可能在幾分鐘內，讓她吃下摻了毒藥的食品或飲品，因為許蕾不可能不防備他。不過僅憑這一點，還是不能完全排除他作案的可能。
“那個男生的名字和住址，你知道嗎？”
“他叫金正鋒。住在哪兒我就不知道了，你可以找原班主任問一問。”
陸浩掏出記事本，把男生和班主任的名字記下，然後問：“你剛才說有兩件事，另一件是什麼？”
蘇可曼感到有點疲憊，就把枕頭墊在後背，又讓他把床搖起一定的角度，才開始說道：“上學期，學校舉辦了每年一度的‘百花獎’教學大賽。在之後的評課中，許蕾當著全校老師的面，點名批評了一位物理老師。那位老師很不服氣，認為自己的教學方式完全正確，並與她當場辯論起來。許蕾很善於演講和辯論，物理老師被嗆得面紅耳赤，很快就敗下陣來。”
“只是一場辯論，不至於萌生殺人的仇恨吧？”陸浩質疑道。
“那可未必。”她一臉嚴肅地說，“‘百花獎’之後，許蕾曾多次找他談話，建議他採用傳統的教學方式，把知識的傳授放在首位，但他卻堅稱自己的教學方式沒錯。上學期期中考試前幾天，他為此和許蕾大吵了一架。之後，迫於許蕾和校方的壓力，他離職了。所以，我覺得他們之間的矛盾挺深。”
“哦，那你知道他現在的住址嗎？”
“住在哪裡不清楚，但我聽說他好像被招聘到了一所公立小學，就是代課的那種老師。”
陸浩翻開記事本，記下學校地址和物理老師的姓名，然後抬起頭，突然問了一句：“你和許蕾之間沒有一點矛盾衝突嗎？”
“我？”她先是一怔，隨即露出非常吃驚的表情。
陸浩盯著那雙烏黑的大眼睛，心想，她
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