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函式和勾股定理（西方叫畢達哥拉斯定理）、跳遠和跳高、日語、科技、帆船幾部分。
“設定目標”的模組由兩張A4紙組成。第一張是學生對自己現有能力的評估，其中分為自我管理能力、社會和社交能力、學習能力。針對每種能力下的幾個具體專案，每位學生可以對自己的能力用ABCD評價。例如社交能力裡有：能在一個團隊裡和隊員合作、尊重他人、認識到不同文化間的差異三個專案。
另一張A4紙同樣被分為三個部分，需要由學生填寫三個本學期需要實現的目標。針對每個目標需要寫上目標實現的時間、自己為實現這個目標需要做出哪些努力、如何判斷目標已經實現。
學科內容展示一般分為期末考試的卷子或課題摘要。例如，科技課的展示頁上，貼上的是我們創作的LEGO氣壓工具的照片、工作原理和說明；帆船課的展示內容，是我們一次默寫帆船各個部件的考試試卷。
老師的評語和國內的“學年總評”很不同。每個總評言簡意賅，一般為兩句話，一句表揚優點，一句點明需改進的地方。而內容也不侷限於科目本身。例如英語老師對我的評價概括地說是“閱讀不錯，拼寫能力尚需加強”。美術老師的評價卻是“有創新思維，但團隊合作時缺少主動性。”
回顧這些評語，再次翻閱自己小時候的各種幼稚的創作，我想自己還是很幸運的。和那些高考完賣書、燒書的同學們相比，我的中學生活給我留下了很多美好的回憶，而且我會永遠把這些回憶放在書櫃中伸手可及的地方。
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駕旅館車旅遊（1）
萬國桑拿池初中畢業的那個暑假，父親別出心裁，提議我們開
著”Motorhome”繞著紐西蘭旅遊，因為據說老外都是這麼旅行的。制定好旅行計劃後，我和父母帶著一個和我年齡一樣的華人朋友的孩子凱凱一同來到租車公司。Motorhome（移動旅館）是個非常神奇的東西。在一個使用C本可以駕駛的麵包車裡放置了：兩張雙人床（有三張的車型）、淋浴房、微波爐、大衣櫃、廁所、煤氣灶、4人餐桌、電視。更神奇的是，這個傢伙百公里只消耗不到十升油。開著我們的“蝸牛殼”，沿著崎嶇的山路，我們來到了第一個景點：Hot Water Beach。這個沙灘的沙子底下有地熱，導致退潮後沙灘上會隨機地出現滾燙的地方，用腳試一試，再挖一個坑，便會立即形成一個天然桑拿池。下午正趕退潮時，我們來到HotWater Beach，此時是探寶的最佳時機。沙灘上已有不少到處走動的遊客，他們時不時地把腳伸進沙子裡試探溫度。如果聽到哪邊有因被燙到而發出的尖叫聲，那一定是有人找到熱源了。我們一行四人也跟隨著脫了鞋子，目的明確地在沙灘上活動起來。是凱凱首先發現了地熱，老爸隨即從車上抄出鏟子，一人給我們分配一把，開始了愚公移沙。
挖沙取熱水是有訣竅的，這沙子不是越往下挖出來的水就越熱，而是不知什麼地方便會有一小片沙子能夠達到六十至八十度的高溫。一邊挖，一邊要用腳測量剛挖上來的沙子的溫度，尋找最熱的地方再繼續向下挖。幸運的是，被我們探到的這塊寶地的地熱資源似乎特別的豐富，方圓一大片的沙子都是高溫，我們的桑拿坑也越挖越大，天然的地下熱水咕咚咕咚地湧出來，不知不覺中已進化成好幾平方米麵積的桑拿房。大功告成，我們四個人悠閒地坐在裡面享受。又想靠近熱源，把面板燙得紅紅的，感覺很爽，又怕被真的燙傷，還要尋醫問藥，只好反覆地在池中做左右搖擺狀。有時找到一塊溫度適中的沙子會蓋在自己的身上。有時桑拿池整體溫度上升，我們就派人到海邊拿桶舀海水往池裡倒，從而降溫。
從遠處的海平面看這裡的沙灘一定會是一幅很滑稽的畫面：一個個人腦袋在沙灘上晃動，還不時發出尖叫聲。
傍晚時分海水開始漲潮，很多遊客在自己挖的桑拿池被海水填滿後、卻仍意猶未盡時，便很自覺地到我們這個超大的桑拿池裡來繼續享受，一時間，我們這個桑拿池匯聚了從英國、美國、愛爾蘭、丹麥等多個國家的遊客，成了一個萬國桑拿池。我們一直玩到沙灘又恢復了它最原始的、最初的平靜時候才離開快樂的海灘。南島之旅從奧克蘭一路南下的過程中，我們途徑哈密爾頓。在那裡和華人朋友們一起體驗了一次“摘栗子”。在國內，我曾經也在採摘季節時到果園摘過栗子，一個老農帶著遊客到一片種滿果樹的山林裡，並且告訴遊客怎樣識別什麼是好的成熟的栗子。然後，遊客指
