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蓋普回通道，他不會再拿自己寫的故事給她看，除非作品夠得上她的水平。他也談到不想念大學。首先，他以為，上大學唯一的目標就是摔跤，他不確定自己是否有那麼大的興趣在那種層次上摔跤。他覺得，在不重視摔跤運動的小型大學裡繼續摔跤，沒什麼意思。他在信中告訴海倫：“除非我打從心底立志要成為一流摔跤手，才值得這麼做。”他覺得自己的志趣不在摔跤；同時，他也有自知之明，成為一流摔跤選手的機會不大。話說回來，又有誰聽說念大學可以使人成為一流作家的呢？
4畢業（7）
這種要成為一流好手的念頭，又是從哪兒冒出來的呢？
海倫寫信給他說，他應該去歐洲，蓋普跟珍妮討論這建議。
他很意外，珍妮根本不認為他會上大學；她也不以為預科中學的目的就是為上大學作預備。她說：“如果史迪林真的提供第一流的教育，那幹嘛還要繼續受教育？我是說，如果你夠用功，你就已經得到教育了。不是嗎？”蓋普沒什麼受過教育的感覺，不過他說他想有吧，他自覺蠻用功的。說到歐洲，珍妮倒蠻有興趣。她道：“好，我很想試試，總比待在這兒好。”
這時蓋普才弄懂，媽媽想跟他一塊兒去。
“我來查檢視，歐洲哪些地方最適合作家去。”珍妮對他說，“我自己也想寫點東西。”
蓋普的心快碎了，便上床睡了。起床時，他寫信給海倫說，他下半輩子都註定有媽媽跟著，一切都完蛋了。“媽媽總在背後窺探，”他信上道，“叫我如何寫作？”海倫對此也沒有解答；她答應跟她父親談談這件事，說不定恩尼可以勸勸珍妮。恩尼很喜歡珍妮；有時會請她看電影。珍妮也多少變成了個摔跤迷，雖然他們之間只有朋友的情誼，恩尼卻很體貼她那套未婚媽媽說辭——他對珍妮的故事全盤接受，不多囉唆，在那些揚言他們有興趣多知道一些實情的史迪林居民面前，他總是非常激動地護著珍妮。
但珍妮諮詢文化事務，找的是丁奇。她問丁奇，男孩跟母親去歐洲，該到哪些地方——哪裡的藝術風氣最盛，哪裡最適合寫作。丁奇上次到歐洲是一九一三年，只待了一個暑假。他先到英國，那兒他有好幾位英國祖先還在世，但老親戚都來跟他要錢，把他嚇壞了——他們要得那麼多、那麼唐突，所以丁奇很快逃往歐陸。可是法國人對他很無禮，德國人說話太大聲。他的胃比較敏感，吃不得義大利菜，所以丁奇去了奧地利。他告訴珍妮說：“我在維……維也納找到了真正的歐洲。它深……深思、富藝術氣息，既哀傷又雄……雄偉。”
一年後，第一次世界大戰就爆發了。一九一八年，西班牙流行性感冒又殺死了許多在戰火中倖存的維也納人。這場感冒帶走了老畫家克林姆（Klimt）、年輕的謝勒爾（Schiele）和他的年輕妻子。殘餘的人口中，四成男性沒活過第二次世界大戰。丁奇鼓勵珍妮和蓋普去的那個維也納，生命已告結束。它的厭世氣質仍可能被誤會成深……深思。丁奇半真半偽的資訊中，珍妮和蓋普仍體會得到的就是哀傷。後來蓋普寫道：“任何地方都有可能有藝術氣質，只要有藝術家在那兒工作。”
“維也納？”蓋普問珍妮。他說這話的口吻，就跟三年前他說“摔跤？”如出一轍。當時他臥病床上，懷疑她為他挑選體育專案的能力。但他想起當年她是對的，而他，不但對歐洲一無所知，也不認識任何其他地方。蓋普在史迪林修了三年德文，這有點用，珍妮沒有語言天分，卻讀過一本奧地利的同床異夢史：瑪麗亞·德勒莎與法西斯主義的關係。書名叫《從帝國到合併》（From Empire to Anschluss！），蓋普看它在浴室擺了好幾年，但現在已找不到了，說不定被漩渦浴缸吞噬了。
“我最後看到讀那本書的人是吳費德。”珍妮對蓋普說。
“吳費德三年前就畢業了，媽。”蓋普提醒她。
珍妮告訴鮑吉訓導長她要辭職時，鮑吉表示，史迪林會想念她，也隨時歡迎她再回來工作。珍妮不想失禮，但她輕聲嘟噥道，護士幾乎到任何地方都找得到工作。她當然還不知道自己再也不會當護士了。鮑吉對蓋普不上大學感到不解。在他看來，蓋普自從五歲那年在保健中心屋頂上死裡逃生以來，操行方面沒再出過問題，鮑吉很喜歡自己在那次救難中扮演的角色，連帶地也很喜歡蓋普。此外，他既是個摔跤
