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她的書從保健中心別館狹窄的宿舍裡滿溢位來。她在史迪林高中待了十年才發現，校內書店提供教職員九折優惠，卻從沒有給她打過折。這讓她很氣憤。她對書一向大方——把它們堆放在原本四壁蕭然的別館各個房間裡的書架上。書架空間逐漸不夠用，書悄悄溜進保健中心的主建物，入侵候診室、Ｘ光室，先是堆在報紙和雜誌上，後來乾脆取代了報紙和雜誌。史迪林高中的病號陸續發現，這所學校可真嚴肅——一般醫院到處擱著消遣讀物和八卦雜誌，這兒可不一樣。候診時，可以翻閱《中世紀的秋天》；等檢驗報告時，可以拜託護士替你拿那本鑽研遺傳學不可或缺的寶典《果蠅指南》。要是你病情沉重，或有可能長期住院，準有《魔山》陪伴你。斷腿或其他運動傷害的男生，有得讀傑出英雄和他們多彩多姿的冒險生涯——有康拉德和麥爾維爾的小說，卻沒有《運動畫刊》；雖沒有《時代週刊》或《新聞週刊》，卻有狄更斯、海明威和馬克·吐溫。文學愛好者若是臥病史迪林高中，那真是美夢成真。終於有這麼一天，醫院提供優良讀物了。
珍妮在史迪林高中待到第十二年時，校內圖書館管理員已經養成習慣，每當館內沒有人家要借的書，就建議：“去保健中心問問看。”
在書店，每當有書缺貨或絕版，店員會建議：“去保健中心找費爾茲護士試試看；她可能有。”
珍妮遇到這種要求，總是皺著眉頭說：“我想是在二十六病房，但是麥卡錫在看呢！他得了感冒。等他看完，大概會很樂意交給你。”也可能她會說：“上回我看到那本書是在按摩浴缸室。開頭那幾頁可能有點溼。”
珍妮對史迪林高中的教學質量有多大影響，無從評估，但她對於書店欺騙她，不讓她享有那一成的折扣達十年之久，始終未能消氣。蓋普寫道：“那家書店都靠我母親維持。除了她，史迪林高中的人根本不讀書。”
蓋普兩歲時，史迪林高中決定跟珍妮打為期三年的工作合約；每個人都肯定她是個好護士，而且經過兩年，大家對她的些許憎厭並未惡化。再說，她那孩子跟別的小孩沒什麼兩樣；或許夏天裡曬得比多半小孩更黑一點兒，冬天裡氣色又稍嫌蒼白——還有點臃腫。他長得圓滾滾的，像個裹著厚棉衣的愛斯基摩人，雖則他實際上沒穿什麼厚衣服。剛從上次大戰退伍的年輕教職員都說，這孩子的體型像顆炮彈。但再怎麼說，非婚生小孩也是小孩。珍妮古怪脾氣導致的不安，尚在可容忍範圍之內。
2血紅與靛青（3）
她簽了約。她不斷進修，一來自求上進，二來為她的蓋普將來唸史迪林做準備。她父親說，史迪林高中能提供“最好的教育”。珍妮想確認這件事。
蓋普五歲時，珍妮升任護理長。吃得消血氣方剛男學生種種撒野行為的年輕力壯護士，本來就不好找，願意住校的更少；珍妮待在保健大樓別館裡，卻甘之若飴。某種意義上，她宛然成為很多學生的母親：深夜裡，學生嘔吐、撳鈴求助，或打破水杯時，都是她起身照顧。也有時候，調皮男孩在黑暗的走廊裡廝混、在病床上跳來跳去、駕著輪椅玩羅馬競技場決鬥、隔著鐵柵窗偷偷跟城裡來的女孩交談，或攀緣保健大樓及別館老磚牆上濃密的常春藤，試圖爬出去或爬進來。
保健大樓跟別館靠一條地下甬道相通，寬度足容一張推輪病床，外加兩側各站一名瘦削的護士。調皮的男生有時會在甬道里怪吼，聲音會傳到別館邊廂盡頭——珍妮和蓋普的住處——好像實驗室老鼠和兔子一夜之間長成可怕巨怪，正用有力的鼻子把垃圾桶頂進地道里來。
蓋普五歲——母親升任護理長時——史迪林高中的人發覺他有點異常。五歲小孩怎樣叫異常，很難定義，但他的頭總予人一種光滑、黝黑、溼潤的印象（像海豹的頭），他的身體格外渾圓結實，喚起從前有關他遺傳基因的聯想。這孩子的氣質很像母親：果決但有點遲鈍，冷淡卻永遠保持警惕。雖然他個頭比同齡的孩子矮，但其他方面，他似乎超齡成熟；他有種令人不安的鎮定。他貼近地面，像只平衡感極好的野獸，肢體協調絕佳。別的母親不時大吃一驚地發現，這孩子什麼都能爬。不論滑竿、鞦韆、高架滑梯、露天看臺、最危險的樹：一眼望去，蓋普總是盤踞在最高點！
一天晚上，吃罷晚餐，珍妮找不到他。蓋普可以在門診區與病房區自由晃盪，找大男生聊天，珍妮要他回家，通常會利用院內的廣播系統呼叫，她會說：“蓋普回家。”他被教導過哪些房間不可以去：傳染病房、心情惡劣希望獨處的學生。蓋普最喜歡運動傷害的病人；他喜歡看石膏、吊帶
