開局給朱元璋劇透大明打江山

3. 第 3 章 (第2/3頁)

【伯顏的為人如何不重要，咱們要講的是他的執政特點：排漢。】

【眾所周知，元朝有個四等人制度，雖然這個制度從來沒有在明面上提起過，但是漢人、南人在當時的確備受壓迫。】

【元朝是有科舉制度的，他們恢復的第一次科舉錄取進士一百人，蒙古人、色目人、漢人、南人各二十五人。】

【乍一聽很公平，但是蒙古人和色目人加起來還不到全國總人數的百分之三。百分之三的人數拿到百分之五十的名額，蒙古人、色目人做的試題還和漢人、南人還不一樣，他們不光錄取率高，試題還比漢人、南人簡單。朋友們，這操作有沒有感覺很熟悉？】

【伯顏本人的文化修養很高，也許正是他了解漢文化，清楚這個民族骨子裡是打不倒的，所以才那麼排斥漢人。】

【在他的主導下，蒙古人、色目人毆打漢人、南人不得還手；禁止漢人、南人學習蒙古、色目文字；禁止漢人、南人持有兵器；停廢科舉、嚴格控制漢人、南人做官。】

【伯顏執政期間，漢人、南人遭到前所未有的排斥。】

【漢時陸賈說過，馬上能得天下，卻不能治天下。蒙古是遊牧民族，他們的戰鬥力的確強大，但是按照管理部族的法子去管中原真的行不通。】

【自古以來遊牧民族南下取中原都免不了要漢化，北魏孝文帝改革就是個很好的例子。打江山難，守江山更難，只有漢化才能真正掌控中原。】

【伯顏停廢科舉、嚴禁漢人進入官場，說句誇張的話，這就是自取滅亡。】

【據說伯顏仇漢仇到失了智，甚至奏請殺絕張、王、劉、李、趙五姓漢人，因為這五姓漢人最多，把這五姓的漢人全部殺光，天底下就不剩多少漢人了。】

【幸好鍋哥當時還算是個清醒人，這才沒讓伯顏真的把天下漢人殺到只剩一小撮。不過這個不保真，伯顏再神經病也不至於神經病成這樣，更像是伯顏失勢後他的政敵編出來踩他的。】

李善長長嘆一聲，雖然這天音來歷不明，說話也簡單直白通俗易懂，但是道理卻講的透徹。

外族當權，漢人備受壓迫，朝中大員幾乎全是蒙古人和色目人，漢人上進無門，為了能入朝為官甚至改名改姓改祖宗，想方設法登記成蒙古人去考試。

公平嗎？當然不公平。

但是不公平也沒辦法，執掌大權的是蒙古人，他們漢人只能受著。

讀書人學的是修身、齊家、治國、平天下，他們求的是“學成文武藝，貨與帝王家”，求的是“朝為田舍郎，暮登天子堂”，求的是“為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平”。

往大了說是為民做主，往小來說光宗耀祖，如果不能實現抱負，讀書人讀書又有何用？

朝廷若是肯辦人事，天下怎麼會烽煙四起？

造孽啊。

天音說朝廷的操作很熟悉，難不成天上也有這等不公平的事情？

若連天上都沒有公平，世間的公平又該去何處尋？

老朱撇撇嘴，“咱要是當了皇帝，肯定不會幹這糟心事兒。唸書念出本事就去當官，念不出門道就地裡刨食，誰敢光吃飯不幹活咱就剁了誰。”

朱文正小聲嘟囔，“爹，那不是還有武舉嗎？只要身上功夫好，不會讀書也沒什麼。”

老朱豎起眉頭，“哪個武狀元不識字？啊？你不識字還有理了是吧？”

李善長揉揉發酸的手，樂呵呵補了一句，“武舉不光考校武藝，還要考策問和兵書墨義，不識字可不行。”

“聽到了嗎？不好好學就別想帶兵！”朱元璋又罵了一句，顛顛懷裡的小娃語重心長的叮囑道，“文青千萬別和你哥學，他要是連字都不認識，這輩子也就是個當小兵的命。”

朱文正不敢頂嘴，慫兮兮的躲到旁邊不說話。

沐青小雞啄米般點頭，他一定好好學習天天向上當一個對老爹有用的好兒子，爭取就算暴露身份也讓老爹捨不得嘎了他。

光幕裡幹架的Q版小人再次變成大元版圖，廳中眾人連忙回神，該寫寫該畫畫，爭取把光幕裡的東西全部記下來。

【伯顏的倒行逆施讓本就不穩當的天下更加動盪不安，各地都在爆發農民起義，南派紅巾軍的開山始祖彭瑩玉就是這時候開始造反的。】

【至元五年，河南行省出了個狼滅範孟。孟哥人狠話不多，不在壓迫中爆發就在壓迫中滅亡，直接來了個假傳聖旨，誓要把壓迫過他的人殺光。可