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是否進行淘汰產生了分歧。
教官的作訓研討會議上，三大總教官之一的鄭凡提出了自己的意見：
“我的建議是停止淘汰！我們淘汰的目的是剔除一部分不適合戰鬥的人，但他們現在的表現已經超過往期受訓易感體質，我個人認為沒必要進行淘汰了。”
“我同意鄭教官的意見。”
“我認為淘汰還是要繼續的。”一名教官提出反對意見：“把不適合成為戰鬥人員計程車兵送到和異化獸對抗的戰場上，這是犯罪！”
“你怎麼確定他們不適合成為戰鬥人員？”
“你又怎麼確定他們每個人都是和成為戰鬥人員？”
“完訓後不是有實戰檢驗嗎？不合適的讓自己走！”
“他們還都是些孩子，讓他們自己走？你不知道這個年級段的孩子最注重面子嗎？不嚇到屁滾尿流，他們總以為面子比命重要！”
教官們爭執起來，一會兒功夫就吵得跟菜市場一樣。
他們都是為了這些菜鳥好，但一方堅定認為用嚴苛的淘汰制度能逼迫菜鳥們變成合格的戰士，一方則始終擔心過於嚴苛的條件下，有的人即便成了戰士也終究不適應殘酷的一線。
其實最根本的原因還
