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相信，劉亦婷式的教育模式，對於大多數千差萬別的家庭來說，同樣也是危險的。
我贊成，不過又有多少家長看到了這點呢？
我知道在以後的10多年裡，中國的教育界一直在要求給學生減負，中國很多地方已取消了重點初中，學校也不排名次了。這樣做，對大多數學生來說，可以避免在心理育階段反覆地體驗失敗，以至於喪失自信心和追求知識的熱情。
這是一個好事，但是卻有不少的家長反對，認為這對於那些有能力當尖子的孩子來說，有一種失去近期奮鬥目標的消極作用。天啊，這個想法太可怕了！
當時我們幾個非常驚訝，難道在那些家長看來，讓孩子“爭當前3名……保送進重點中學”才是所謂的尖子生應該有的學習目標，如果沒有了這個重點中學的目標，他們的孩子就有如失去了前進的方向。難道我們的學生學習的目的就是為了考試，為了讀重點嗎？難道他們不會出於對知識的渴求去學習嗎？
亞里士多德說：“求知是人類的本性。”孔子也說過：“知之者，不如好知者，好知者，不如樂知者。”學習、求知是人的本能之一，學習本身就是一件快樂的事情，而那些的家長怎麼會認為一旦取消了重點學校，尖子生就會失去奮鬥目標呢？
我們當時認為，這些所謂的尖子生根本就是一群不懂得以求知為樂的考試機器。
在應試教育的思維下，這些所謂尖子生的家長根本就不懂得教育為何物，也不懂得什麼是真正的素質教育。
他們其實是用自己子女的成績來滿足自己狹
