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幹部，當然學生的家長功不可抹，在門口貼了幾張廣告：
主題：小學奧數解析，讓普通孩子也能接近，讓數學變的有趣。
主講：正準備參加省奧數競賽的學生周益豪，
地點：市政府家屬院小廣場最南角。
時間：上午9：00－11：00；下午16：00－18：00
備註：首次試聽免門票，第二次者可自願買票進場，如有小學生能有數學問題把周益豪問住，則以後都免費聽講（門票10元一張）已經是主講家教物件者免費聽講。此活動每週日舉辦一天，為期4周。
讓保姆兼助手佈置會場，徐素珍今天也抓來個免費勞力，她同學李春。週六通知了4個學生，讓他們各聯絡1位，當然多多宜善。在胡昕家借來個話筒和大收音機做擴音器。
上午8：30到場，4個學生已經各帶了2個同伴過來聽課，第一場也就是捧個人氣，昨天還在其他高檔小區裡貼了廣告。結果可能是效果太好了，還是這個時期的人其他娛樂活動太少，出乎周益豪的意料大概有100多孩子，200多位家長，如果這個不是市政府大院，可能都要擔心踩踏事件了。
徐素珍很緊張，她的同學也是，可週益豪坐在位置上還和他的4個學生談笑著。9：00準時，周益豪走上講臺，拍了拍話筒，向大家鞠躬。然後等聲音靜下來了，他才開始說話：
“今天我很榮幸地能在這麼多的學生和家長面前講一些我對奧數的理解。其實奧數並不難，只是我們人為的給它增加了難度。但是奧數的確對個人的思維鍛鍊能起到非常大的作用，看到我大家就能知道了。”下面想起一些家長的笑聲，然後又引起起先沒有笑的家長。“今天我會把一道奧數題具體分拆給大家看，有問題到時可以舉手發問。”
周益豪提出一個原題不加任何解釋，讓徐素珍在事先準備的黑板上寫出題目，先讓下面的人思考，5分鐘後，給出答案，然後問下面有一樣的嗎？
“如果我就是這樣和大家講課，那麼我告訴你，這是課堂教學法，不值得你們付費，你們完全可以把前面我講的東西忘掉，接下來才是我該講的精華，以及準備向你們的爸媽口袋裡掏錢的水平。記住，這次我沒有掏你們口袋裡的錢，下次可是要掏的，所以知識就是金錢，記住這句話。免費送給你們的。然後你們要想你們是自願來的，可能下次還要掏了錢才能來的，所以一定要認真聽，不要錯過我任何一句話。好了，王婆賣瓜就到這。”引起又一陣大笑。
然後用針對這個奧數問題，從出題的意圖，從生活的實際，從現實的角度，從理想的角度，層層推進的方式把這道題完整地解析了一遍，同時穿插了一個和這個題有關的數學趣題。然後留了十分鐘的時間給大家提問，等大家都明白了這道題怎麼理解和這類題做法的時候。還剩最後一分鐘的時候，有個學生家長提問：
“小老師，你接下來的課怎麼上，能不能在這裡先透露些？”
“這個不是問題，這個不在2小時內，等下問答這位先生。還有誰對這個問題沒有理解的，現在還有機會提問，不要不懂裝懂，這是學習最大的危害。好，沒有，我很高興，這次我相信肯定有人帶著問題來，那麼我會回答2個問題，但是必須是小學，不能把你們父母告訴你們的大學的高等數學來問我。”又引起一些鬨笑。
順利地讓2個學生明白了他們的問題，旁邊的家長也很滿意。
“最後我再來說明一下，我還有7次的講課內容，可能大家還不是很知道我。我先自我介紹一下，我僅僅是個小學生，這個月是來參加奧數競賽培訓的，由於個人一些原因，我把自己逼到了講臺上，這也是我的一種學習，但更多的是我現在也需要掙錢。”周益豪把左手上了石膏的抬了抬，讓徐素珍很是不解。“我的工作是，要從小學生的角度，來重新把那些知識淵博的大人說的東西，翻譯成我們孩子能理解的東西。我聽到下面的很多家長在誇我。”下面響起一些善意的笑聲。“但我要告訴你們，你們應該多誇誇自己的孩子，我能站在這裡，跟我的父母老誇我有很大的原因。”又一陣笑聲。
“當然也不能無原則的亂誇。”
“我只是起個翻譯作用，那麼下面7次課，我將翻譯以下內容，你們可以記一下。”
“我每次課都會拿出奧數題，只要他讀完三年級，我保證每次課至少讓認真聽講的每個人理解我講的這道題。下午的課是，什麼是數學的基礎，怎麼運用常規的判斷。下週的課是，怎麼理解題目的意圖，怎麼
