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異常嚴格，每個考場有三名巡視監考官，還有兩人躲在暗處監視考生一舉一動。
‘咚！’清脆的鐘聲敲響，考試準備時間到了，考生們開始研墨，三名州府考官聚集在大成殿，在五名縣考官的監督下從密封袋中取出了考卷。
縣試的時間要比正式發解試短得多，只考一場，四個時辰，一共考十道明經題和一道策論題。
一名考官將卷子發到李延慶桌上，這個時候不準動筆，只准閱卷，他立刻拾起卷子從頭到尾匆匆看了一遍，稍稍鬆了口氣，明經題雖然考得很偏僻，不過都在事先規定的考試範圍內。
就在這時，一名考生被提了起來，主考官韓宏俊收走他的卷子，指外面厲聲喝道：“出去！”
考生哭著哀求，“我沒有做題，只是先寫名字，給我個機會吧！”
他的哀求沒有用，韓宏俊當場給他的卷子判了無效，考生大哭著離場而去。
有幾名已經提筆的考生嚇得連忙放下筆，暗暗慶幸自己沒有被發現。
李延慶卻充耳不聞，他在專心致志地看對策題，前面的十道明經題拉不開距離，而策考就是誰能透過縣試的關鍵了。
所謂策，就是提出一個問題，讓你寫出各種解決方案，主要是考察考生們解決問題的能力。
題目是崇寧元年，大名府館陶縣官倉糧食黴爛嚴重，損失近萬石，讓考生寫出處理館陶縣糧食黴爛事件的方案。
這個題目考得很接地氣，似乎就是考你怎麼做個合格的倉庫保管員。
李延慶心中一動，他好像在哪裡見過這個事件。
這時，遠處傳來一聲清脆的雲板聲，卯時正到了，考試正式開始，考生們紛紛提筆，開始在答題捲上迅速寫了起來。
李延慶一時想不起在哪裡見到館陶縣糧食黴爛事件，但他知道，絕不是考你怎麼當個合格的倉庫保管員，題目沒那麼簡單。
他又翻回前面的明經題，一共十題，要麼是出經文，回答對應的詮釋，要麼是出題詮釋，讓你寫出對應的經文，基本上都是考死記硬背的東西，其中《詩經新義》和《尚書新義》各兩題，《周官新義》考六題。
雖然題目比較簡單，但題量很大，不給考生半點思考的時間，必須一氣呵成，否則很可能就做不完。
李延慶提筆蘸飽了墨，一行極為漂亮的行楷小字從他筆下靈動跳出。
第一題是考《詩經新義》中的《小雅.十月之交》，詩已寫出，讓考生默寫詮釋。
李延慶提筆寫道：‘此詩前三章言災異之變，四章言致天降之災，則天變生於人妖也......’
只要熟背三經新義，那麼題目非常簡單，可以做到一字不錯，到最後，明經題評判高下的標準就是看書法了。
考場內只聽見沙沙聲，所有考生都在奮筆疾書，兩名監考官則高高坐在暗處，觀察考生的一舉一動，另外兩名監考官則來回巡視。
時間過得很快，轉眼中午已過，李延慶已經完成了十道明經題，距離考試結束只剩下一個半時辰，他開始考慮至關重要的對策題。
他已經想起自己在哪裡見過館陶縣糧倉事件，是在他父親的第五本筆記中，父親收羅了宋朝兩百多個地方官府事件，其中一個就是發生在崇寧元年的館陶縣糧食黴爛案，這其實根本不是保管問題，而是貪汙腐敗問題。
館陶縣主簿勾結管糧倉的斗子，用低價買黴爛的糧食入庫，換出好糧食，然後用高價賣出，從中賺取差價，最後以保管不力接受輕罰。
這道題的陷阱看似讓你想出種種防止糧食黴爛的辦法，什麼通風，什麼晾曬之類，這是一般考生的普遍思維方式。
要麼就是管糧倉的斗子不負責任，沒有及時檢視糧食黴變情況，所以稍有頭腦的考生就會寫糧倉防止黴爛的制度，從制度上著手，這就稍微切題了，但還是沒有答到核心上。
但這道題實際上是考你擬出一套嚴密的稽查制度，防止糧倉內外勾結，以次充好，貪汙公糧。
這就是淘汰大部分考生的關鍵了，好像有點不公平，因為並不是每個人都知道館陶縣糧倉事件，但只要動腦筋想一想，一個小縣居然發生萬石糧食黴變，這怎麼也是一個大案，這裡面十有八九就有貪贓枉法的因素。
如果只是考糧食防黴的簡單問題，會在五個考生中淘汰四人嗎？
李延慶沉思良久，他決定用後世的內審制度來建立一套嚴密的糧倉稽查制度。
他必須從題目本身的糧食防黴方法談起，一
