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剛趴下還沒有遇見周公，我就感覺到後背上有一道凌厲的眼神，就算我的感覺不是那麼敏銳也能很容易察覺，我心知肚明是木子在看我，不由心中暗笑，難道她真的以為我喜歡她嗎？不理她，先吊吊她的胃口好了。
不知不覺中，我進入了夢香。
迷糊中我感到有人在用力的推我，我下意識的用手撥開對方的手，可剛一撥開他的手就又回來了，如是幾次，我煩了，我坐起來大聲說：“幹什麼，煩不煩，別打擾我睡覺。”
周圍傳來幾聲驚呼，我這才發現原來還在課堂，睡意激靈一下全沒了，我朝推我的方向看，木子正氣鼓鼓的盯著我。我茫然的問她：“你推我幹嘛。”
木子的臉刷的一下就紅了，衝著我一努嘴。周圍能聽見我說話的同學鬨然暴笑，我順著木子的嘴式看去，哇，講臺上站著一位臉色鐵青的中年男老師。咦，為什麼他的嘴唇直髮抖。
那男老師用低沉顫抖的聲音道：“你，給我站起來。”
我用手指了指自己的鼻子，莫名其妙的問：“您是叫我嗎？”
“對，就是你，立刻給我站起來。”
我懶洋洋的從座位上站了起來，可能是睡的太香腦子還沒完全清醒過來，有點沒明白老師的意思。對這節課的老師說：“老師，您臉色不大好，是不是生病了，我覺的您應該到醫院去看看，厲害了可就不好了。”
周圍出奇的安靜了下來，同學們都在想，居然有人敢挑戰老師的權威，上午剛惹了一個，下午又來，簡直太厲害了吧，他們都抱著看熱鬧的心情看看老師如何處置我。
認課老師深吸了一口氣，好象是在平復自己激動的心情。他瞪了我一眼，道：“這位同學你來回答一下這個問題。說說你的理解。”說著指了指黑板，這是這堂課的主題。老師心想只要你說的不對或者根本就回答不上來，就立刻狂訓我一通讓我出去罰站。
我定睛看去，上面寫著各系魔法的關係。
我皺著眉想了想，老師以為我不會回答，剛要開口訓我，我說話了。
“各系魔法的關係，我覺的這個問題比較泛泛，大家都知道各系魔法就是指光系、暗系、水系、火系、土系、風系六大類。我之所以說這個問題比較泛泛是因為他們之間的關係實在太複雜了。如果簡單的說我認為他們就是相生相剋的關係。”
任課老師冷笑一聲道：“相生相剋？相剋是大家都知道的，可相生就沒聽過了，難道水能變火光能變暗不成。”
我的大腦已經逐漸清醒過來，心想，你這不是在難為我嗎？我怕你不成，想來你的水平還不如我，連迪老師都說我的理論新穎那輪到你來駁斥。
我從容的一笑，道：“水當然可以變火，風也可以邊土，這都是很簡單的，光和暗更是有共通之處，我問問大家，如果沒有光的對比那裡來的暗，沒有暗的襯托又何謂之光，雖然它們是對立的一對元素，可天生就是如此嗎？我們大膽假設，也許在混沌初開的時候光和暗本就是一體的。”
“你在危言聳聽嗎？你怎麼能證明這一點。”
我搖了搖頭，道：“就因為我還沒能證明所以才說要大膽假設，雖然我還沒能揭開光和暗的真正關係，但我可以舉另外一個例子證明魔法元素是可以相生的。”
任課老師一呆，彷彿忘了要刁難我似的，下意識的說：“你說來聽聽。”
我微微一笑，道：“光說怎麼能讓大家信服呢，大家看。”我舉起雙手，左手凝聚出一個小水球右手凝聚出一個同樣大小的火球。（我的水平可以用任意系的初級魔法，暗系除外。）
我接著說：“眾所周知，水系和火系是相剋的。就象這樣。”我把兩個球一合，“撲哧。”一聲，兩個魔法球完全消失了。
“這是元素量相同的結果，如果元素量要是不同呢，會怎麼樣，讓大家先看看水生火吧。”
我同樣象剛才一樣凝聚出一水一火兩個魔法球，只不過火球要比水球大很多，我緩慢的把小水球放到火球上，水球撲的一下逐漸蒸發了，由於火球的強度要大大高於水球，在我刻意的控制下水球居然燃燒起來（有點物理知識的朋友都知道水可以分解成氫和氧，一個是用來催化的一個本身就是可以燃燒的。）逐漸和原本的火球融為了一體。
所有同學包括任課老師，都發出了異樣的驚歎。
老師問道：“你是怎麼做到的？”
“其實很容易，當火和水達到一定的比例時，火就可以把水點燃。而不是被水所滅。”這麼新
