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，這龐大的勢力無時無刻不在控制著我，竟像籠中之鳥一樣，困在這世上、這宮中！
這無形之枷鎖，又如何才能衝破！
這人生之鐐銬，又如何才能擺脫！
我，又如何才能壯大自己的力量……
急思之中，竟然胸中那團紅色之氣又忽得燃起！
對，力量，只有自己強大了，才能保護和他人！
我定了下心神，思考著，到底什麼途經在能使我變強……於是一夜無眠。
次日，我便早早起身，整好衣冠，在奉御官的引領下，前往思勤宮——弟弟殷洪的住處。亞相比干正是他御命老師，此時已在覽書殿靜候多時。
這亞相比干，可是位高權重——雖列三公之尾，但掌管宗廟、禮樂、祭祀，統領天下之宗教官。臨行前，方弼專門告知，傳言他有一顆七竅玲瓏之心，天生即能聆聽萬物之心聲，可與萬物交流，已經是萬民所敬仰。
對待這樣的傳說中的人臣，我自然是畢恭畢敬，絲毫再不敢再弄出什麼閃失。
但是，這殿中教學，卻是十分不尋常，因殷洪並非太子，所以是與九名年齡相仿的皇族子弟一起學習。比干見我前來，便將課程分為2段，一段為“禮”，主要是常規的禮儀、祭祀、天文、曆法知識，他口頭講述，大家一起聽答。另外一段為“術”，包括如何占卜、通靈、與鳥**談、剋制鬼怪的方法等等，這個部分讓原來十人一組練習，我只能在旁邊溫習背誦龜甲上的銘文。
比干每2天來教習一次，其餘時間安排卜祝（帝國宗教官官職）授課與輔導。
對於不能學習我覺得有用的東西，我當然是極大的不滿。最起初兩次尚能忍耐，第三次比干指點他們練習驅散障眼之法時，我終於按捺不住，向他提問了起來。
“亞相大人，不知我何時能也與王弟一起修習這奧妙之術？”我鞠了一躬，起身問道。
比干停下比劃的動作，微笑著向我行禮，答道：“此乃雕蟲小技耳，殿下只需用心於禮法，他日繼承大統，必能有所作為。”
我又窮追不捨的問道：“亞相老師，近日聽聞周邊諸國時而妖魔橫行、百姓無不聊生，若君王能修習降魔之術，一可除魔衛道，二來也可弘揚大道，為後世表率……”
比干皺了下眉頭，打斷我的話，“殿下此言差矣！殿下為當世太子，應習修身治國之術，未來殿下政務繁忙，這技藝之苦修日甚，必無法堅持，縱使現時修得這一二，又有何用？”
我聽得又火大起來，看到周邊都是皇家子弟，料想他們也不會受罰，便甩起脾氣，顧不上師長禮儀，指著旁邊最高的一個孩子，對著比干大喊：“怎會無用！如果它日他謀逆行刺，我又如何處置，如身無一長！豈不是坐以待斃！”
這話瞬間嚇得那些孩子立刻跪倒，這年長的孩子更是哇哇大哭。弟弟殷洪也是目瞪口呆，不知所措。
這些天的事情，已經讓我很是難受；此情此景，更是無名之火衝頂，甚至有些衝昏頭腦，萬分得賭起性子。
我抓起那個孩子，對他大吼，“你用你的法術對我指一下啊，快啊！快指啊！用你最厲害的一招！我就看我怎麼這無絲毫力量之人！！怎麼招架！！做帝王何用！！”
可這孩子已經嚇攤在地，哪裡能敢動上一動。
“放肆！殿下成何體統！”亞相大聲斥責，也無法阻止我不計後果的舉動。
“好！你不施法是吧！那我就……”我已經徹底怒火中燒，彷彿這天下都與我做對，困住我，傷害我一樣。
轟！！！！！！！
我伸手一推，胸中的那點紅色之氣，竟然從雙手之中推出，發出噪雜的一瞬轟鳴，形成一道紅光，直奔這孩子而去。
只看他身軀從地面彈射而出，撞向殿前的木屏！
章十 從長議
燃，為何燃在此時。
怒，為何怒向此處。
大殿瞬時尖叫四起更是亂作一團。
我也被自己這紅光嚇得冷靜下來。
比干急速上前，抱起這個昏迷孩子，用手撫住額頭，口中默唸有詞。不一會，這少年扭曲的臉上便恢復了寧靜，漸漸甦醒過來。
我不知道該說什麼好，侷促了起來。心想，這真是一波未平一波又起，自己真的該管理好情緒了，要不肯定會壞了大事。
比干此時探起身，轉向我並斥責道：“帝王之學，本不在於力而在於心，殿下有此奇力之天賦，本該是我皇室之幸。但學堂之上
