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道，“我覺得學前班的老師不可能會把陸游的簡介和文學成就都教給孩子們吧？是不是還有其他人教過羅莉知識？”
羅天佑一愣，迅速在腦海中回憶了一遍，接著很肯定地說：“在我的印象中，除了學前班的老師，沒有其他人教過羅莉了。”
“是這樣嗎？這未免太不可思議了！”彭校長有點不相信羅天佑的話。
“我也覺得不可思議，”羅天佑若有所思，“不如這樣，等會兒羅莉寫完作文後，讓我問問她，看那些知識究竟是誰教她的。”
彭校長樂呵呵地道：“也好，我現在真是迫不及待地想知道，究竟是何方神聖才能教出這樣一個神童？”
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說到這裡，他頓了頓，把手中的數學考卷遞給羅天佑：“天佑哪，先不說語文卷子，你就看看羅莉做的這份數學卷子。羅莉不但做題的速度很快，而且正確率居然還是百分之百。更讓人難以置信的是，最後一道題拔高題她也做得完全正確！你知道嗎？拔高題是不計入分數的，歷年來只作為參考，而去年五年級三個班的一百五十個學生，沒有一個能做出最後那道拔高題的！可羅莉竟然做出來了，這意味著什麼？我不說你也明白，假如對羅莉好好培養，將來她肯定是前途無量啊！”
“彭校長說得對，”周局長贊同地點點頭，“雖然我一直反對差別教育，可是像羅莉這樣的神童，我覺得應該讓她跳級，儘早地挖掘出她的潛力。”
彭校長和周局長滔滔不絕地說著，左一個“神童”，右一個“跳級”，令羅天佑是喜憂參半。只見他思考片刻，然後猶豫地問：“羅莉才剛滿五歲，現在跳級會不會有些揠苗助長了？”
“你放心，我們是因材施教，絕不會揠苗助長。”彭校長立刻向天佑保證，“我會根據羅莉等會兒的作文水平，再跟老師們商量一下，看看她應該到哪個年級就讀。總之，她是不應該僅僅讀一年級的，那樣的話未免大材小用了。”
“這……”羅天佑有點為難，“萬一羅莉跳級後，學習成績跟不上其他同學怎麼辦？我看要不還是踏踏實實，一步一個腳印，從一年級開始讀吧？”
周局長笑了，安慰羅天佑道：“羅大哥，別擔心，我和彭校長看人一向很準，既然我和他都認為羅莉應該跳級，那麼羅莉就肯定能跟上其他同學的學習進度的。”
“是啊，”彭校長笑著拍拍羅天佑的肩膀，“退一萬步說，假如羅莉跳級後確實跟不上其他同學，那麼她再返回去讀一年級也是可以的。反正她現在才五歲，明年才能到法定入學年齡。”
羅天佑前思後想，覺得彭校長和周局長的話很有道理，於是便感激地笑道：“彭校長、周局長，謝謝你們，那就按照你們說的辦吧！你們覺得羅莉能讀幾年級，就讓她讀幾年級好了。”
沒多久，羅莉就寫完了語文卷子上的700字作文，題目叫《我最難忘的一件事》。
把卷子交給彭校長後，羅莉在心裡慶幸不已：還好這次的作文比較簡單，否則以她目前僅僅五年的人生閱歷來看，她還真寫不出什麼好作文，除非靠編造，吼吼！
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彭校長和周局長認真地將羅莉的作文看了一遍，然後相互對視一眼，臉上不約而同地露出了天崩地裂般的神情
羅莉的作文，寫的是她學前班時“六一兒童節”聯歡會上的情景，敘事清楚，感情豐富，並且恰到好處地運用了比喻、排比、擬人等修辭手法，給人一種身臨其境的感覺！
好吧，其實現在這篇作文也是羅莉編造的，因為她的心理年齡已經二十九歲了，她哪裡還記得學前班裡的事？不過，雖然不記得小時候的事了，但她總不可能在作文上交白卷吧？
於是乎，她索性就發揮了她的特長——編！
重生前，她是中文系畢業的本科生，還曾擔任過五年的C小學語文老師，所以編一篇五年級的小學生優秀作文，對她而言簡直是小意思！
“周局長，你覺得這篇作文該給多少分？”彭校長原本琢磨著給羅莉的作文打個滿分，可又怕周局長有異議，於是乾脆直接詢問她的意見。
周局長想了想，然後笑著說：“我覺得應該給滿分吧，你認為呢？”
彭校長頓時笑逐顏開，點頭道：“我們是英雄所見略同啊！”
說著，他又轉向羅莉：“莉莉，告訴老師，你為什麼會做五年級的考卷？這些知識是誰教給你的？”
羅莉微微一愣，然後笑眯眯地說：“是學前班的老師教的，還有就
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