活色生香 1

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小抒情曲”的第二樂章，其沉思般的抒情，。真摯動人的主旋律，略帶傷感。彷彿從遠處傳來一陣悠揚的歌聲，使人嗅到了大自然清新的氣息，彷彿慈祥的父親即將遠行，孤獨的孩子露出不捨的目光。

配合著充滿生活氣息和柔情意味的內廷建築，更加引導聽者出神的聆聽、在何風演奏下，這首俄國曲子竟似有東方的娓婉柔轉，帶出聽者的靈魂，轉而消失在在宇宙間。

第三樂章，終曲，活潑的快板，D大調，2/4拍子，迴旋奏鳴曲形式。

鏡頭再從內廷兩側拉開，開始介紹全面介紹故宮。這樂章主題令人有俄國風鼓激烈地敲擊之感，是屬於俄國民俗舞曲特雷巴克的一種。以很強的節奏，快活地進行，宛如一幅人們歡慶節日的圖畫，彷彿是孤獨的孩子見到了遠行的父親歡快的心情。

狂熱、活潑的氣息。漸次的加入，使狂野有如舞曲的節奏強烈勾劃出多彩的生活，並夾雜間奏，引人聯想，接著一直激｜情澎湃下去，使溫度上升至極高到結束，讓人有高燒不退的感覺。

本來洋溢著樂觀氣息的柴氏小提琴協奏曲，在何風的演奏下加入了一種莫名的哀傷，彷彿傾訴著一種偉大的情懷，那乾淨純粹，攝人心神的琴音立刻吸引了所有的人。

故宮，是中國皇權、父權，男性權利至高無上的象徵，以剛毅雄偉見稱，直接的實景拍攝不免雄偉有餘，而婉約不足。

在何風如泣如訴的演奏之下，似乎在故宮至剛之中摻進了一絲溫柔，象一個慈祥的父親在天上俯瞰著他的孩子。

易青知道，何風是在把這首曲子送給他在天上的父親。易青想起自己遠在家鄉的雙親，眼眶微微的溼潤了。

他似乎已經好久沒有打電話回家了，比賽結束後，一定要打個電話回去好好問候一下父母。

本來簡單平淡的配樂，在天籟般的小提琴聲中，突然被賦予了一種特殊的主題，變得靈動而深沉，悠揚又不失歡快。

在音樂中，人們會把眼前的故宮想象成一個偉大的父親，他時而莊重威嚴，時而大方快樂，既有鐵骨錚錚，又有百轉柔情……就彷彿把沉靜的故宮建築群人性化了一般，整個故宮彷彿都活了起來。

父愛如山，大愛如天！

杉尾坊尚善情不自禁的站了起來。接著五位評審也情不自禁的站了起來。後面的學生紛紛起來，向這位化腐朽為神奇的錄音師致敬！

片子放完了。琴聲戛然而止，繞樑不去。

全場沸騰了！無數人的熒熒淚光之中，爆發著山呼海嘯一般的掌聲。什麼是天才？天才是偉大的感情與靈魂造就的！

惟有出自靈魂的天籟，才如此震撼人心！

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易青激動的和依依、孫茹、羅綱、楊嫻兒依次擁抱著，歡呼著何風的名字。

何風淚流滿面的從幕後出來，月白色的小提琴在柔和的聚光燈下閃爍著淚珠一般的光芒。

爸爸，你在天上聽到了嗎？

第二卷　電影學院的牛B生活　第二十一章　請君入袋（上）

潮水般的掌聲響了稍停，停了又響，錯落的在整個禮堂此起彼伏。

隨著前排觀眾不停的起立鼓掌，後排的觀眾，特別是一些錄音系的女生乾脆離開座位，擠到臺下，一睹何風的風采。

大家都想知道，能夠用一把小提琴使人落淚的演奏家，就是是什麼樣子。

電影學院的老師試圖讓自己學校的學生先坐下，維持好秩序，畢竟比賽還沒結束。但是根本沒有用，場面完全失去了控制。

何風站在臺上，仰面向著天花板，似乎在和父親的靈魂交談，又似乎是不想讓自己的眼淚落下來。

按照學院的傳統，作品受到如此好評的情況發生，主創人員應該主動上臺向觀眾致意。

李佩佩過來拉著羅綱和易青剛要往上走，易青一把拽住了他們兩個，緩緩的搖了搖頭，然後更加起勁的鼓起掌來。

這一刻的輝煌，這所有的掌聲和歡呼，是僅屬於何風和他的父親的。

孫茹微微點頭，和楊嫻兒對望了一眼。如果說何風的才華令人驚豔的話，易青的這種風度和胸懷似乎更能令知性的才女們心折。

從剛入學時那個輕易用個人好惡判斷他人的莽撞少年，到這個沉穩大度能包容和欣賞他人的學生首領——易青是真正成長了，越來越象是一個能統御人心的大導演了。

何風有著非常豐富的比賽經驗，這種熱烈的情況他也不是沒有見過