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一輪下來，十個人裡只有孫茹和易青兩人沒有發言了。易青冷眼旁觀，覺得似乎坐中間的老頭跟孫茹有那麼點特殊關係，他看孫茹的眼光十分關切。
易青一向認為女人的智商和容貌成反比，長得漂亮的女生大都沒什麼大腦，看來這個孫茹也不會例外，又是一個靠家庭背景和裙帶關係往上爬的花瓶。
誰知孫茹放下手裡的飲料，清了清嗓子，一張嘴就把所有人的聲音壓了下去。
不是因為她聲音大，而是因為她說的內容——
“從傳統水墨畫的角度來說，這是一幅失敗的作品。”
滿座啞然無聲。頭腦快的馬上開始自責，怎麼沒有想到呢。大家都先入為主的認為能被拿出來當考題一定是幅好畫，怎麼沒想到電影學院可能根本是拿幅爛畫來考大家，這種別開蹊徑的思維方式倒和電影學院的風格比較象。
孫茹看了看左右一群呆頭鵝，微微冷笑了一下，接著道：“最大的敗筆在於山腳下這隻行進中的毛驢，破壞了畫面整體的靜態美。本來這幅畫的主題是為了表達隱逸山間的‘靜’，毛驢的加入使得整個畫面充滿了動感，卻又沒有使動靜兩種頻率結合在一起，所以是幅失敗的作品。”
一番話說完，她又當著老師的面叼起了吸管，好象絲毫不知道這是在考試。
考生們面面相覷，誰也說不出話來。誰知道真實的情況是怎麼樣的，萬一這真是失敗的作品，剛才自己和別人拿一通誇，全成了不懂裝懂。
短暫的安靜使老師們注意到了易青，一個老頭指著易青問道：“這位同學，你怎麼一直沒有發言？很緊張嗎？”
易青哈哈一笑，道：“沒有緊張，有什麼好緊張的。只不過我覺得有效的表達只須幾句話就夠了，沒必要滔滔不絕。”
話音剛落，周圍已經響起低低的噓聲，孫茹不屑的扭頭瞥了他一眼，這種登徒子，還在這裡扮什麼深奧，裝什麼胸有成竹。
易青滿不在乎的回應了美女一個眼神，自信的道：“我也同意這幅畫裡，毛驢破壞了靜態美。但是這種意見只是對於水墨畫的本身說的，我以為這個考題的涵義不僅如此。這幅畫體現了強烈的電影思維，毛驢的由遠至近，體現了一種強烈的鏡頭感，如果我們站在作畫的角度這的確是個敗筆，但是如果從電影思維出發，這個毛驢的創意卻是絕妙。”
易青一邊說著，一邊看著老師們的表情，坐在中間的那個老師雖然依舊是雙眼緊閉，彷彿在神遊，但是表情中明顯有種專注的傾聽的感覺。
易青這下更加自信了，接著道：“但是這位女同學說這隻毛驢是敗筆也沒有說錯。因為古人不可能有這種藝術觀念，也不可能在這樣一幅畫里加一頭這樣的毛驢，使得整個畫面如此彆扭。之所以造成這種感覺的原因是——這隻毛驢根本是現代人後加上去的，古人的原畫里根本沒有這隻毛驢！”
話音剛落，坐在中間的那位高深莫測的老師，突然睜開了一直閉著得雙眼，眸子中精光四溢！
“說的好，”那位老師慢慢的點了點頭，道：“這頭毛驢是我昨天晚上加上去的。”
滿座皆驚！
第一卷 不是猛龍不過江 第四章 長腿美女（3）
易青之後，再沒有人敢發言。
易青雖然裝做目不斜視，但是還是清楚的感覺到，自從說了那番話後，孫茹偷看了他至少三眼。
第二題是音樂題，一段非常悠揚的音樂，讓人聯想起草原和農場，朵朵白雲。
考生們又開始發表自己的見解，對這段音樂好一通評論，力圖挽回剛才失去的分數。
一位老師道：“說說這段音樂適合用在什麼樣的電影段落裡。”
（）
有說抒情的，有說離別的，有說愛情片裡的，有說適合主旋律影片的……
“戰爭電影，”孫茹恬淡的一笑，說道：“象《勇敢者之心》、《角鬥士》這樣以大場面為主的戰爭影片，適合用這段音樂。”
考生們又是一片目瞪口呆。這麼柔和的慢板，怎麼能用在激烈的戰爭影片裡？
易青由衷的讚道：“同意啊！激烈的大場面排程本來就容易因為過於強烈的刺激引發觀眾的視覺疲勞，一段舒緩的音樂不但能緩解觀眾的情緒，還能起到對比烘托的作用；更重要的是，能加強人文關懷的潛在暗示，利於表達導演的思維語彙，
