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是，對於太子弄出來的這個教授制度。張湯卻是很有興趣研究的。
根據太子的命令，事務省、門下省和中書省是輪番來這莊子裡給童子們上蒙學課。
教材都是相同的《倉頡篇》。
太子宮中除了太子太傅等三個大臣外，其他人，每個月都要至少來這裡給童子們上一次課。
通常，每次是十人左右，一個主教，九個輔教。
主教負責講解和教導。輔教則分別負責一個‘班’的童子，童子們有不懂的不會的，都要盡心盡力的解答和教導。
除此之外。無論主教輔教都要在每次上課後上交備課記錄和上課記錄。
整個制度前後銜接，最大的程度的保障了課堂紀律和教師操守，最起碼在現在，張湯沒發現有誰偷懶、懈怠過。
因為所有的記錄都會呈遞給太子。而據說太子每天都會審閱上交的記錄。
這樣。敢偷懶耍滑的無疑就是自絕於太子了。
張湯甚至聽說有的舍人、洗馬，會將自己的備課記錄和上課記錄做的花團錦簇，耗費許多心思，靠這個途徑來曲線救國，達到在太子面前刷存在感的目的。
還別說，真有人成功了……
顏異和他手下一個叫鄭當時的傢伙就因為備課記錄和上課記錄做的好，而被太子表揚嘉獎了。
每人還被賞賜了十匹綢緞。
雖然賞賜很輕，但意義重大。這就更加激起了許多人的好勝心和功名心。
就連張湯，昨天晚上也是特意抽了許多時間來思考怎麼做備課記錄。
沒辦法。在官場上，你不投上所好，有的是人願意拍馬屁，獻媚。
太子也是人，精力也有限。
關注他人多一些，關注自己就少一些了。
在太子宮中，想要生存下去甚至不斷的向上爬。
就要爭！
跟顏異爭，跟汲黯爭，跟劇孟爭，跟所有的競爭者爭！
“我去見家上……”張湯將所有的備課記錄和上課記錄看了一遍，好傢伙，人人都是下足了功夫，像寧成，甚至在備課記錄裡開始在最後的結尾借教育學生的心得開始闡述自己的政治理念和觀念了。
張湯臉上稍稍抽搐了一下，沒有說話。
他知道，他這個率更令兼門下省主管之一的位置，盯著的人可是很多的，也不差寧成這一個了。
只是……
“這倒是個好主意，下次，我也該學著點了……”張湯心裡想著，默不作聲的收起捲紙，朝著後面的莊子走去，一邊走一邊吩咐道：“你們按制規定將所有童子各自送回家去，務必要親眼看著他們回家！”
這也算是太子的規定之一了。
每個輔教，都要負責將各自的學生送到他們的家長手中。
張湯清楚，這是太子欲恩結於心，做牌坊的意思。
同時也是樹立太子形象的機會。
……………………………………
看著張湯遠去的背影，寧成擺擺手道：“散了吧，散了吧，都各自去將學子送回家去罷！”
於是，剩下的九個人，各自帶著二三十個年紀大小不一的孩子們，走出皇莊。
在皇莊門口，值班的衛兵仔細查驗了所有人，包括童子們的出入符印。
漢室的皇室領地出入都是需要有籍。
童子們因為沒有正式的宮籍，只是得到了太子的許可，所以，他們用的是竹子所做的竹符。
其上寫有各自的姓名、家庭地址和父母名諱。
而寧成拿的是正式的高階的銅製符印。
其上不止寫有他的名字和籍貫，更寫明瞭他的官職、師承，除此之外，還寫有這個銅符的發放時間，簽發人，簽發部門。
這一切都是繼承自秦代的嚴格制度。
寧成看著手上的銅符，再看著上林苑中殘留的秦代建築。
他心中感慨一聲：“秦，那麼的強盛。制度又如此完美，怎麼會滅亡呢？”
但是，他也只能在心中感慨。此時此刻，天下是劉氏的，再也不事贏氏的了。
這麼想著的時候，他帶著的孩子們的竹符也檢驗完畢了——這種事情本來就是走個程式，虛應故事而已。
於是，寧成就帶著自己的那近三十個學生，坐上早就準備好的馬車。開始了護送的工作。
這活，寧成有生以來還是第一次幹。
老實說，寧成感覺很不習慣
