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，在劉徹眼中，眼前的這些百姓不僅僅是他的百姓，更是他將來的忠臣的搖籃。
劉徹看了看，這兩三千人中，孩子佔了大概四五百人的樣子。其中男童大概兩百人上下。
於是他道：“多謝父老鄉親的抬愛，孤無以為報！”
“書雲：蒙以養正，聖功也！從即日開始。孤會讓人在前面的皇莊之中每日開講，教授識字斷文，凡思賢苑中四歲以上，十四以下的童子皆可前去聽講……”劉徹丟擲這個重磅炸彈。
頓時百姓們就嗡嗡嗡的議論起來。
讀書？
誰不希望自己的孩子有知識和前途呢？
望子成龍是中國社會的傳統。
但是……
大部分人卻有些猶豫。
要供養一個脫產的讀書人。那可是很難的！
別的不說。家裡因此少一個勞動力，那影響就大了去了！
在此時，半大的孩子也會開始在田間幫忙了，十二歲左右就能跳水翻地了！
人人都知道讀書好，但誰也沒辦法保證自己家的孩子讀了書就一定能有出息。
而地主和豪強富商，能將孩子送去讀書，甚至不惜血本，那是因為他們賭的起。老大讀書讀不出來，那就老二上。老二不行，老三可以，總有一個能出頭。
但農民，尤其是佃農們賭不起，一旦失敗，就是整個家族的悲劇的開始！
劉徹想了想，索性就再丟擲一個福利，他道：“請父老鄉親不要有後顧之憂，所有前去聽講的童子，孤每日提供一餐，另外，每五日休沐一日，可以讓童子們回家幫忙！”
劉徹看著百姓，深情的道：“請各位父老鄉親好好記住孤的話：知識，改變命運！”
在後世，知識未必能改變命運。
但在這西元前的時代，知識卻是一定能改變命運的。
一個識字的人，最起碼都能給大商人做個賬房、掌櫃什麼的，有出息的能當官，甚至封侯拜相。
朱買臣就是個很典型的例子！
但劉徹也知道，他現在能做的最大程度，也就是僅次而已了。
以他太子的身份，給這思賢苑實行一個義務教育，就已經是他的極限了。
再想普及和擴大，那就是找死了！
即使他以後當了皇帝也是一樣！
因為，這時代的財政收入和生產力根本承擔不了如此大規模的教育制度。
劉徹以後當了皇帝，能做到的最大的極限和最好的結果也不過是建立幾所國家大學，專門培養精英，同時鼓勵民間私塾的發展，進行一定程度的政策傾斜和補貼。
剩下的，就得等什麼時候殖民全印度了，靠著印度的財富和資源，或許能支撐起一定程度的掃盲運動。
劉徹回過頭對顏異道：“這事情，交給卿去負責，卿去安排，舍人和洗馬以及其他諸臣，輪流來思賢苑給孩子們掃盲，制定一個輪值表，將來此教授，計入一年一度的考績之中去！”
雖然太大規模的義務教育，劉徹幹不了。
但是小範圍內的掃盲和教育，他還是可以承擔的。
像現在給思賢苑的孩子們掃盲，將來在他的太子衛隊裡普及知識文化，教授兵法什麼的，還是可以的。
想要一口吃個胖子下去，肯定會噎著，但循序漸進，一點一滴的改變，卻是完全可以的。
不說別的，就是單單學小豬，將來編練八校尉作為骨幹，在這幾千人的精銳中普及知識文化，然後用個十幾年時間，就能培育出幾萬人的有知識懂兵法的軍官。
靠著這些人做骨幹，什麼事情做不成？
當然，這些是很遙遠的事情。
暫時來說，打著‘蒙以養正’這個政治正確的幌子，在思賢苑裡玩義務教育掃盲，誰都不敢說他什麼。
“諾！”顏異一聽連忙點頭。
但心裡卻有著別的心思在轉悠。
“教農夫之子……”顏異撓撓頭，感覺有些彆扭。不過，當初他的先祖在孔子門下求學時，同窗之中好像也有很多出身低賤的人。
這麼一想，顏異也就能理解了。
畢竟，儒家的口號是‘有教無類’。
但黃老的汲黯跟法家的張湯，卻是多少有些不舒服了。
給泥腿子上課？沒有過的事情啊！
要不是劉徹是太子，站在哪裡頂著，一臉堅決，張湯真想勸說一下。
倒不是他看不起農民。
