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，能力強。二是要看誰的後臺硬，關係多。三是要看誰的錢包大，送得起。如果不是業務素質非常優秀且緊缺的老師，要調進去是很困難的。張馳讓大家坐在小會客室裡，一個一個地問有什麼問題。中學王校長是滿口答應了，說我們早就開會研究了，同意接收的。然後張馳又問人事局李局長，你那裡究竟有什麼問題？李局長說，我們也研究了，同意調夏春華到北安中學。但是，我們人事局積累的人事調動問題很多，有個女老師是學校的優秀老師，業務骨幹，為解決兩地分居的問題，跑了三年了，我們人事局是同意的，但北安中學不同意接收，於是就一直耽擱到現在也沒解決。所以說，教師的人事調動問題，許多關係沒有理順，互相掣肘的現象很多。李局長說這話時，明顯是衝著北安中學校長來的。這也就意味著，那個女老師你不同意接收，不給我局長面子，那麼這個夏春華我也卡著，你中學同意接收也沒法，我人事部門不給你辦手續，你喊天叫地都沒用，那我們就互相制約好了，看誰能牛過誰？
張馳對王校長說：你說說。
王校長說：我們也同意接收的，但要有機會，並不是同意接收就能馬上調進來。教師的調動有它自身的特點，要考慮到兩個學校教學工作的銜接問題。我們的責任是教書育人，而不僅僅是為了調動。所以，李局長所說的那個女老師調動拖延了時間，也請你原諒。
李局長笑了笑，以此表示他的友好態度。
張小敏坐在那裡非常難受，他不能說話，不能插言，不能對任何一方有情緒。他只能做一個沉默的觀眾和聽眾。他明顯感覺到，這是一次權力與權力的較量，當它們產生衝突和制約的時候，二者需要對接，需要疏通，需要理順，而這一切又都需要用另一種權力去充當一個潤滑油的角色，才能幫助它們完成對接、疏通和理順的工作。這無疑是件很有趣味的事情，但對於當事人來說，卻是痛苦的煎熬，有時甚至會成為權力的犧牲品。
張馳說：“王校長，李局長，我看這樣吧，這兩個女教師，一次就把她們的調動問題解決了吧！兩人的手續一起辦，馬上就辦。不要再拖了，再拖就把暑假拖過去了。你們看怎麼樣？”
王校長和李局長同時答應下來。張馳見他們都同意了，便說：“好，一週之內，你們給我一個結果。”
現場辦公就這麼一錘定音了。教育局長陳程得知這事後，對張小敏說：“這麼快能把你家屬調動的事情解決好，很不容易的。據我所知，凡是縣裡領導調到市工作的，家屬的調動問題，一般都要拖三年兩載的。張市長那裡把關嚴，人事局在這方面卡得也很嚴的。”
張小敏說：“那就是我運氣好了。”
陳程說：“難道說僅僅是你運氣好嗎？”
張小敏說：“除了運氣我還有什麼？我既不會送禮，也不會請客，就靠一張嘴。”
陳程悄悄地對張小敏說：“為什麼張馳對你這樣看重？就因為你叔叔是省委組織部長。山不轉路轉，或許哪天你叔叔調到本省來任職，張馳就能從你的後臺關係上得到回報的。張馳是什麼人？是個政治人物！要是你沒有這個叔叔，他會給你現場辦公，解決老婆調動問題嗎？”
張小敏模稜兩可地笑了笑。
一路飆升1（1）
我是縣政府秘書，我的任務除了處理縣政府平時的重要檔案外，還要編輯《送閱件》。《送閱件》是上面堅決取締文山會海之後，全縣唯一的倖存者。這是個不定期的內部刊物，密級為“秘密”，專門發表內部文章，反映各方面存在的敏感問題。傳送範圍是縣級五大班子領導參閱，同時上報市政府和市級相關部門。主編是政府辦公室主任唐春山，我負責具體工作。發什麼文章，基本上就是我說了算。主任唐春山最後審稿，一般在沒有原則問題的情況下，他就簽發了。我是辦事的，他是把關的。我向主任負責，主任向縣長負責，縣長向縣委負責。一級一級都叫組織，我們共同向組織負責。我們還有一個共同的目標，就是：千萬別出亂子，別闖禍。唐春山給我多次耳提面命說，這是個敏感的內刊，哪天你要是把老天捅了個洞，本官必定將你一頓暴打！
唐主任是開玩笑。把老天捅個洞是指捅婁子，一頓暴打是指嚴厲批評。為了避免一頓暴打，我必須兢兢業業，不斷培育和修煉我的職業嗅覺。在我對自己的評判中，我正直，我善良，我沒有奴顏卑膝，我沒有陽奉陰違，我能夠認認真真地做事。我喜歡說真話，我喜歡任何時候都講真話。可唐春山對我說，講真話值得鼓勵，黨員不說真話誰說真話？我們的《送閱
