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然沒有在投稿，但是沒有放棄過寫作，他一直把寫作當成是一種心靈的釋放，思想在文字中流淌，他享受這種感覺。完全拋棄了一開始為了生活而寫作的心裡。
時間過得很快，南也一工作起來就會忘記時間，幸虧鬧鐘響起提醒他該做晚飯了。
也沒有特意的去為他們做什麼，儘管在立海大有眾多女生希望用美食來討好正選們，不過好像沒什麼效果，他們雖然喜歡美食可也沒有達到那種見到美食走不動道的程度，南也心中這些正選年紀還不到他前世學生的年紀，沒什麼值得他去關注的，不過心中對那位副部長倒是有了好感。晚餐不自覺的做了某人喜歡吃的。做完後才恍然自己竟然記得赤也隨口說的話。幸虧大家喜歡的都差不多，大家沒怎麼注意。
晚飯後幾人結成對子，相互幫助著補習，開始前網球社的眾人給南也送去無比同情的目光。
再怎麼說他前世也是個老師，教學是他的職業，高考畢業班都教過，對國中生更是不犯怵的。赤也對英語的學習已經達到排斥的程度，他的大腦已經習慣性的認為自己不行，心裡上就輸了又怎麼能學好呢。他還容易暴躁，學習一會恐怕就坐不住了。教他學習也是一種挑戰，不管真田柳柳生等三年級生英語學習的多好，面對赤也腦袋不轉個的時候也會急躁，他們畢竟不是老師。
南也最不缺的就是耐心，幾年的老師精力讓他攢足了耐心，而且他也不準備讓赤也考一百分，學習不是一朝一夕的，現在先把期末的考試及格。
因為日語發音問題，日本人的英語再說這方面普遍有問題，加上學生學習的時候單詞習慣用片假名標註，某些音標的平翹舌不容易搞懂，所以日本人的口語水平不高，不過他們讀寫還是不錯的，南也無比慶幸以前上學的時候過了英語六級，不然習慣了日語再用英語沒準也被拐過去呢。
跟赤也同一個班的他雖然不怎麼喜歡聽英語老師的講課，但是他對於學習進度，還有大綱完全瞭解，昨天晚上在家做了個學習計劃，完全發揮應試教育的優勢，把目標對準期末考試。學習開始半個小時候南也基本找回了當老師的感覺，甚至面對赤也產生了一種教書育人的激情，學生如果太聰明瞭要老師做什麼，只有這樣在有挑戰的意思。
所以一起在廳裡學習的眾人，無比驚詫的看著南也異常耐心的教導赤也，一個單詞一個單詞的講解，為了讓他記憶一個單詞可能做各種各樣的提示，一遍兩遍，好不氣餒。更讓人驚訝的是，只要看英語書一分鐘就會睡著的赤也竟然坐了一個小時還精神奕奕，甚至聽的很認真。還有什麼比這更驚悚的事情嗎？
咳——真田咳了一聲，掃視眾人一眼，警告他們不要做出打擾兩人學習的事情。柳挪動一下坐到離兩人最近的沙發，拿出小本子開始記錄。後來考試結束柳驚訝的發現考試題目當中有百分之七十是南也講過的。如果不是考卷是學校裡統一管理的，就連他也弄不出來，他絕對會懷疑南也作弊了的。
作為老師的南也用了一個晚上的時間研究了一下學校歷年的考試題，他們學校的英語教科書已經四年沒有換過了，學校期末的考題都是從題庫裡面抽題，所以題型基本上都是一樣，加上這次期末考試更注重這半學期的學習，考點基本上已經確定。南也所需要的就是把他總結出來的東西，填鴨似的給赤也填進去。
兩個小時學習結束，大家都回到屋子裡洗漱睡覺，看到赤也回到臥室南也搖了搖頭，赤也對英語的牴觸心理已經達到很深的程度，今天講的這些估摸明天就忘的差不多了，看來教學還要調整一下，想要在一個星期內教會他恐怕很難，算了先弄個及格再說吧。想了想找到柳蓮二。
“學長，您知不知道這次出題是哪位老師？”
柳翻了一下筆記“二年級的應該是森田老師。”
森田老師，是二年級的組長呢，不過不是教他們的老師，“不知道柳學長能不能弄到森田老師今年的教學大綱。”教學大綱裡面雖然不會有考試題目，但是每一位老師的教學大綱都不會一樣，他們都有自己的習慣。
柳低頭看了看南也“我會給老師打電話。”雖然麻煩些，但是還是能弄到。
南也點了點頭，“謝謝柳學長了，我告辭了。”這樣把握更大些。
正文 真田的感覺
回到臥室真田沒在屋內，聽聲音，正在沖澡，雖然不是陌生人，不過猛的睡在一塊也有點彆扭，搖了搖頭把睡衣找出來，天氣熱，準備的是短衣短褲。
“啊，我好了。”真田穿著夏日睡衣，擦著頭
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