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部超越時代，很早就體現了以人為本的設計理念，比如今年調來一個重要領導，他的孩子正好初一，中學部就有了初一，全年級就一個學生，每回考試結束，校長還親自上領導家道喜：您的孩子考了全年級第一！第二年，領導調走，又來一位，新來的領導的孩子要念高二，學校中學部就有了高二，全年級還是隻有一個學生，考完試校長依舊登門祝賀：您的孩子考了全年級第一！其實小學部人也很少，雖然六個年級是完整的，但每個年級只有一個班，這讓小學部的一橫顯得很空曠。中學部的一橫更加空曠，簡直就是一馬平川。我們常常在小學部挑起事端，在中學部被追殺，戰鬥打響時，各種聲響交織在一起，迴音層層疊疊，無休無止，極有氣勢，彷彿千軍萬馬廝殺不休。“工”字中間的一豎是老師及校長的辦公室，戰鬥結束後我們都要回到這裡接受體育老師周大力的體罰，校長則坐在一旁監督。
王小書雖然不參加我們的無聊遊戲，但這並不代表他不會被追殺。王小書手無縛雞之力，奔跑緩慢之極形同蠕動。黃鬚族少年打人非常公正，不在乎你知識多寡，見到異類就集體圍攻，打到自己滿意為止。上天偏愛像王小書這樣的奇才，不會讓他夭折在不識字的黃鬚族少年的手上。因為常常在歷史的這個時刻，註定要出現的人物是練習祖傳郭氏長槍的郭強。郭強被他爹暴打之後必須要在學校好好表現，以免被開除。王小書是光榮的少先隊員，是未來建設祖國的棟樑，保護王小書就是保護祖國。郭強同學認定此理，於是總是跟隨在王小書身後，手拿拖把，隨時施展郭氏長槍。槍不一定是真槍，關鍵要克敵制勝。這是郭強從捱打事件中得到的啟示，
王小書身邊的另一位虎將是弱智少年小川。弱智少年小川還沒笨到不尊重讀書人的程度，相反，因為看不懂書，非常喜歡書不離手的王小書。關鍵的問題還在於王小書從來不欺負小川，總是耐心給他解答一些眾人皆知的道理。小川有生以來第一次被人平等對待，心存感激，忠心耿耿，誓死保衛王小書。每當戰鬥在中學部打響，黃鬚族少年包圍王小書的時候，郭強便揮舞拖把殺敵在前，小川則背起王小書邊戰邊撤。因為其他人越跑越快，黃鬚族少年實在難於追上，王小書三人組便成眾矢之的。
郭強爹看見郭強只敗不勝，覺得這樣有辱郭氏長槍的威名，按捺不住就會暴打郭強，反覆演示郭氏長槍的奧秘。幼小的郭強每天被毆打不止，還要接受體育老師周大力沒有人性的體罰，身體日漸衰弱，打架威風大減，難當保護少先隊員的重任。弱智少年小川的情況也好不到哪裡去，雖然他皮糙肉厚，抗擊打能力強，可反應極慢，早上八點捱過一拳，到晚上十點才有痛覺。而且疼痛難忍，翻來覆去睡不著。長此以往，小川白天總是犯困，有一回竟然在戰鬥中睡著了，導致王小書連中數拳，雙眼烏青，視力模糊，六天不能讀書。三人小組的戰鬥指數直線下滑，非常符合牛頓第一定律。魯迅先生號召痛打落水狗，我以為只有漢族人才這樣不要臉，沒想到黃鬚族少年變本加厲更為囂張。而漢族兄弟在不能痛打落水狗的時候常常選擇視而不見，不會出手相救，惹禍上身，頂多在僻靜處低聲謾罵兩句。
童言 五（2）
王小書入隊後第十天，新發的紅領巾就被黃鬚族少年的魔爪撕得粉碎，每天披著紅色破布條上學，一路上被人認定成偽裝少先隊員的敗類。王小書書包裡的課本也難逃厄運，每翻幾頁，一個碩大的腳印就會躍入眼簾，觸目驚心。王小書在第十天決定去領新的紅領巾和書本，帶上了傷痕累累的郭強和哈欠連天的小川。俗話說屋漏偏逢連夜雨，王小書三人組還是被黃鬚族少年撞見，包圍在中學部一個死角里。死角左邊的牆上是毛主席畫像，右邊的牆上是大鬍子*的石膏雕塑，正前方的牆上則掛著一幅碩大的標語——強身健體，保衛祖國。王小書還沒來得及看房頂的內容，黃鬚族少年已經蜂擁而上，開始強身健體，老拳相向，圍攻好漢郭強。郭強徒勞地揮舞拖把，很快就被打翻在地。郭強雙手護頭，兩腳亂踹，依舊徒勞。後來郭強回憶，當時牆上的毛主席一直微笑著看著他被打。他想到自己的爺爺被槍斃那天，高高在上的人似乎也在微笑？而弱智少年小川則被黃鬚族少年拿*雕像砸破了腦袋！好在小川已經笨到谷底了，除了流了一地鮮血，大腦狀況沒有改變。小川蹲在角落抱頭痛哭，不是他反應變*到疼痛，而是看到了地上的紅色血液。小川從小到大鼻血都沒流過，頂多流鼻涕流口水流眼淚，見到那麼多的紅色液體，除了哭泣毫無辦法。王小書被快速打翻在地，這倒讓他看清了屋頂上的內容：高高的屋頂佈滿水跡，巨
