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考而來，則庶可免執政之非難。倘若執政還是反對，更可以將兩京學院生員數減至六百，各路生員數減至二百。”
眼睛溜溜轉悠一會兒，李一俠補充道：“純父所言極是，須知太學定額亦不過九百，倘若武在文上，必招致清議，可依王相之三舍法，各路學校三年卒業，方可以考兩京之學院，兩京學院亦須三年卒業，方可以由朝廷授以武職。”
這下吳安國就急了：“如此，則朝廷武舉又當如何？”他對武舉顯然有濃厚的興趣。
“既然要辦，就辦得漂亮一點……”我沉吟道，“我當向皇上進言，廢除武舉。”
四人吃驚的望著我，以為我瘋掉了。
“只需能說服皇上廢除武舉，則生員之數，執政無法非議。文臣反不反對，尚還難料，但是武臣斷不會反對……”
這一下既便是司馬夢求和李一俠都認為我有點神經不正常，我要廢除武舉，武臣反而不會反對，反對的反而可能會是文臣？
我笑道：“武臣武臣，當今朝廷能有幾個武臣？不知事理的要明哲保身，有見識的不會反對，守著私利的也明白，我這個法子，其實較之武舉，更合他們心意……我怕就怕有人拿祖宗之法來壓我。”
見他們不解，我細細說道：“……方才無過兄與純父所議，點醒了我，各路學校，為別於王相之三舍法，不如分別稱一年級、二年級、三年級，通俗易懂，三年級之後，方可卒業。能透過科考者，可進兩京學院，若不能透過科考，只要能卒業，就可由朝廷授武職，為廂軍校尉。若能進兩京學院卒業，則可以由朝廷授武職，以充禁軍校尉。又，凡欲入各路學校，皆須透過考試，每年一次，由樞密院主持。”
“今三年之內，兩京學院無法從各路學校取人，則自此三年之內，兩京學院之生員由武舉及軍中比試、推薦錄用，如是，則可以給世人一個印象，凡進兩京學院者，皆是能帶兵能打仗的健兒……”
“若依子明公的說法，則此輩卒業後，難居卑位。”李一俠有點擔心。“而若其卒業後，品秩相差太遠，必起紛爭，此非良策。”
“李兄所慮不錯，學生以為，軍中所取之人，品秩不宜太高。”司馬夢求對此深表贊同。
吳安國卻有另外的擔心，“今日大宋之弊，在於將驕卒怠，雖然皇上主持御試，獎勵驍勇，然百年之弊，非一朝可除。所辦武學生員，若從軍中招致，只恐流弊叢生，若不從軍中招致，又恐難免於物議。學生以為，大人與其請皇上廢除武舉，不如請皇上于禁軍之外，效法漢武帝，組建羽林八軍，平時捍衛帝京，戰時可為精銳。而這羽林八軍之將官校尉，全由武學卒業者中選拔充任。”
“鎮卿說的雖然不錯，但嫌操之過急。”我心裡不是不同意他的想法，但是這時候時機還不成熟，組建一隻新軍，不是說做就能做的。
這樣，幾人議論條除，反覆推敲，終於把武學的條陳擬好，最後由秦少游執筆，寫了一份札子。第二天我就趕去面聖了。
我看著皇帝細細的讀著那份《置武學札子》，心裡暗暗思慮札子中的條陳是不是恰當，這份札子的所列的內容，可能遠遠超出皇帝的預期了。
我在札子中提出由兩京講武學院、精忠學院為金字塔塔尖，二十三路講武學校為基層的武學模式，兩京講武、精忠學院各六百生員定額計一千二百人，二十三路講武學校各二百人計四千六百人，總計五千八百人的軍事學校規模，應當說並不過份。而卒業優秀率我規定不得超過百分之四十，也就是說，三年之後，每年可以有四百八十名優秀軍官從兩京講武、精忠學院畢業充入軍隊，以一隻十萬人的軍隊而論，每二百人就可以得到一個優秀軍官，而且隨著時間的積累，這種優秀的科班軍官會越來越多，加上普通卒業生，以及普通戰士軍功的升遷，完全可以保證軍官供給。而凡是未能透過的優秀考試的，在平時則到一隻特殊的部隊“校尉軍”服役，他們享受相應的軍官待遇，但是那隻部隊全部由軍官組成，隨時可以充入部隊。因為人數並不算多，國家財政也負擔得起。
而二十三路講武學校中，能夠升入兩京講武、精忠學院的，每年不到百分之二十七。其餘的卒業生全部調到“校尉軍”服役，但依然享受相應的軍官待遇，隨時都有銓補地方武職的可能。
而同時我強烈要求廢除武舉，因為百分之四十的優秀率這一條足以取得武舉的效果，這樣子也可以斷絕武人除軍功、武學以外的仕進之路，讓他們不得不進入講武學校謀求出路。同時兩京與各路武學，均由樞密院負責，最初
