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雪瑤的蹤影，她並沒有再露面過，也沒說在音樂廳裡當學生什麼的。
下午音樂廳裡的觀眾，絕大部分都是學琵琶的學生們，也都沒把心思放這些八卦上。大家注意更多的，自然還是舞臺上有幸接受秦放歌指導的十二個幸運兒學生們，哪怕被觀眾們當猴子圍觀，換了他們，也都心甘情願的。
而在網路直播間，人氣最為旺盛的時候，當屬下午五點半，秦放歌又開始佈置課外作業的時候。秦放歌的粉絲們數量眾多，但也都是要上班上學的，不可能一直蹲守直播間。
五點半基本都能抽出空來，看看直播，簡直就是人生樂事。
秦放歌今天還是一如既往，帥氣陽光，哪怕抱著琵琶，也掩蓋不了他的英雄氣概，觀眾們不會覺得他很娘炮這樣子。哪怕他所演奏的音樂，很多都是低沉憂鬱，悽美哀傷的，大家也不會覺得特別陰柔。
“這首《琵琶語》不作為課外作業，大家聽聽就好。”秦放歌卻不著急佈置課外作業，先來了首《琵琶語》。在另外時空，林海的這首《琵琶語》，透過電影《一個陌生女人的來信》而廣為人知。
秦放歌還是特別懂得粉絲們想法的，照顧得也很周全，也是由易到難。
一首琵琶語下來，他這也算熱好了身。
學琵琶的人也都瞭解，這只是個開始，這首曲子的演奏真的不難，他們可以很快就拿下來，但演奏得怎樣，就看各自的水平和造化。演奏給普通觀眾聽的話，就沒那麼講究，有好聽的旋律，纏綿悱惻的情感傳達就足矣！
“《歌舞引》！”不需要秦放歌多做什麼言語，學生們也都知道，這應該是作為課外作業，要大家去練習和演奏的。
聽名字就能大致明白，這是首節奏比較鮮明的作品，載歌載舞嘛！
而等秦放歌示範演奏之後，大家也就越發明白，這確實是首難得的琵琶佳作。具有鮮明輕快的節奏，活潑爽朗的性格。就像音樂中所塑造的音樂形象那樣，既有如歌的吟誦，又有似舞的情韻。
學琵琶的都聽得比較明白，在第一、二、三、五樂段，是舞蹈的象徵，第四樂段則是歌的吟誦形象。
透過網路直播間收看的學生們，甚至能看得更加清楚，因為有導播給予的近景特寫。秦放歌在這首曲子的指法的運用上，則是巧妙地使用了扣搭法，曲調因而顯得活潑、矯健。尤其可貴的是其中穿插了泛音段，用泛音作結，這更增加了音色的對比和前後的呼應。乍聽來似乎變化萬千，但音樂卻始終貫穿在萬變不離其宗的統一的歌舞形象之中，給人以身臨其境之感受。
總之，這是一首值得大家去練習的琵琶作品，難度可不低。
不過沒等大家多做回味，秦放歌就又繼續下一首，“《虛籟》！”
同樣是來自劉天華的作品，創作於1929年的琵琶曲。這首樂曲在演奏上借鑑了古琴綽、注的演奏技法，同時大量運用了琵琶傳統技法中左手的“攏、捻”技巧，包括吟、打、帶、泛音等演奏技法進行創作，表現了作者錯綜複雜的心理變化。
同時，劉天華還在樂曲中運用了北京當時流行的包括大鼓、三絃拉戲等民間音樂元素進行創作，使這首樂曲在擁有很深的民族音樂特徵的基礎上更具有濃郁的地方音樂特徵。
這樣的作品，也是學琵琶的學生們，必練的曲目之一。
秦放歌自己是知道這首曲子的創作背景的，他在演奏的時候，自然能融入那樣的時代背景下。
整首曲子的速度在樂句間頻繁變化，產生強烈語氣感在整首作品中從節奏的張弛、力度的消長和節拍與速度的轉換中，都充分體現了琵琶的表現力。他也用這件樂器把思緒萬千的內心世界傾訴出來，語氣由急到徐，再由緩到急不斷變化，表現出作者在思考著中國音樂的條條出路，但尾聲迴歸虛渺，反覆思忖後，仍然要面對無奈的時局，和不確定的結果，同時，一切出路的設想，在思緒起伏後歸於平靜。
在秦放歌的想法中，其實時下和當初劉天華所處的音樂環境，還是特別相似的，未來會如何，都有些漂浮不定。
最後，秦放歌也是慣例的拿出大型樂曲作為結尾，“琵琶協奏曲，《靜夜思》！”
好吧！
這樣曲子的名字，觀眾們就最熟悉不過。
李白的這首詩歌大家都會背，“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。”
歷來以此為靈感，譜寫的曲子可是相當多的，秦放歌的作品，有沒有什麼新意，或者是讓人眼前一亮的地方，都
