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「是吧。」
乍看那線是很直的。
「妳怎麼知道，這一定是直線？」林宇儂平淡地質問，然後伸手拿了桌上的尺，又畫了一條線，「妳說，這是直線嗎？」
張書妘淡淡的笑，刁鑽晦澀的小鬼啊…
林宇儂要的答案、想表達的東西，可從來都不是簡單的，不是嗎？
「用尺畫出來的，這是直線了。」
「嗯，那妳怎麼知道，這條用尺畫的是直線，而我徒手畫的不是？」林宇儂放下筆，攏了攏長髮，收腿在沙發上坐好，「反之，妳又怎麼知道這兩條都是直線？或它們都不是直線？」
張書妘用眼神示意，要林宇儂繼續講吓去。
「尺是人發明的，直線也是人發明的，人用某種概念去定義事物，有時候不需要理由，甚至沒有一個為什麼。」
「…什麼是對，什麼是錯？」
對與錯，也是人定義的。就像尺畫出的直線，質疑起它彎曲與否，就象是很多問題一樣，會自我折磨的不斷迴圈下去，是沒有盡頭的問句。
「我們每個人都是個個體，卻都要活在一個別人怎麼想的世界嗎？」
「對的。」張書妘點頭。
「妳有沒有聽過Michael Sandel的《正義：一場思辨之旅》？」林宇儂抬起頭問張書妘。
「哦，好像要上哲學概論的課一樣。」提起這個名字，整個地喚起了大學的記憶，「是否殺一人救數人、危急時食人肉的道德問題、追求集體最大利益與總值最大快樂的選擇…」
「…我沒有要思辨，呵。」林宇儂說著，輕輕笑，「我覺得那是一種，每一種答案都正確的問句，端看個人的抉擇還有看事物的角度是否能夠被解釋。」
張書妘點頭，她自己也是那種從來都只在臺下思索，卻從來都不發表意見的人。照這樣看來，林宇儂答案裡頭也帶有消極的意味。
「能夠被討論的問題，都俱有一定的爭議性。」張書妘回想著。
「如果我說，有四位船員在海上遇難了，手邊沒有食物，就快要餓死了，那麼當他們今天決定殺掉一個人來救其他四人，這到底合不合道德邏輯？」
林宇儂伸手在紙上畫了好多線。
「有人說，因為將死，所以為了維繫生命，殺了一個人可以救三個人，即使並不道德，但情急的狀況下是可以被理解。」
張書妘說，然後她回憶著，笑了，「妳記得嗎？這個案例裡頭，三人在殺了第四人之前還吃了一隻海龜，我們有同學認為性命並沒有貴賤的分別，生命不能用價值定義衡量，所以那些人不該殺人，連海龜都不應該殺。」
林宇儂呵呵笑起來，疲憊的蜷在沙發上，把頭枕在張書妘的腿上。
「我不想去辯論誰可以評斷、誰有資格評斷，因為人人都在評斷。」
張書妘輕輕的拂過林宇儂的柔順的長髮，輕輕的觸碰那張臉龐。
林宇儂翻了個身，眨了眨眼，看著張書妘的眼睛。
「我只是想問，如果我說我不愛妳，會死，那麼師生戀可不可以變成一個可以討論的問題，而不是一個已經認定是錯誤的概念？」
張書妘笑了，低頭輕輕吻林宇儂的額頭。
「妳知道嗎？我相信直線。」
「…但我也只相信妳畫的、妳說的那一條是直線。」
☆、番外＿師生（上）
沈老師第一次看到戴懿凡時，想到的是趙晃。
國中男生普遍活潑開朗，偶爾開些無聊、下流的玩笑話可能是天真或是愚蠢無知的表現，但趙晃的開朗與明亮是完全在同儕間脫穎而出的。
「戴懿凡，麻煩叫她起床一下。」
沈老師口吻不帶責備的說，她還在笑著，戴懿凡的睡姿可說是教學幾年來最有趣的一個。
她一點都不介意學生上課睡覺，如果沒有人叫、或是叫也叫不醒，那也罷，她已經很久都不在乎這種事情了。
想聽的學生自然會聽。學生錯過了會後悔，那是他的損失；如果錯過了不會後悔，那補個眠也好過在教室裡頭一無所獲。沈老師的思維從來都跟學生同步，所以一般而言，不聽課的學生並不多。
不知道為什麼，在學生低頭抄寫筆記的空擋，突然間想起十幾年前的事情。
「吳鎮宇，麻煩叫他起床一下。」
可能因為初出茅廬，在學生眼裡並不具有威嚴，全班同學鬨堂大笑起來，但那同學周遭卻沒有人願
