複製

第21部分 (第2/4頁)

王絹，叫你呢，還不快上去。”李暢碰了碰王絹的胳膊。 王絹下意識地看了一下陳森昆，他的臉色很不好看，不過還是朝她投來鼓勵的微笑，只有他那陰冷的眼神，暴露出了心裡的不悅。 唐老師拿起了第三張通知單，半天沒有說話。同學們紛紛交頭接耳，不知道班主任的沉默是什麼意思。陳森昆心揪了一下，馬上得出一個判斷，這張通知單不是他的。如果是他的，從第二降到第三也沒有什麼希奇的，微小的波動而已，唐老師不會有什麼猶豫。也不會是其他幾個成績較好的同學的，理由同上。很可能是班上成績比較差的一個同學，突然鯉魚躍龍門，挺進了前三甲之列，所以，老師才有點遲疑。不會是李暢吧？ “李暢。” 石破天驚的兩個字！同學們還沒有來得及表達驚奇，陳森昆猛地站了起來：“不可能，絕對不可能！唐老師，你是不是拿錯了？是從反面拿的嗎？” 唐老師冷著臉不動聲色地看了他一下：“李暢，這次考試全班總分第三名，沒有錯。” “作弊！肯定是作弊！他和王絹同桌，肯定是抄王絹的。”陳森昆激動得無法自持。他得不到第三也不要緊，但是他受不了李暢排在他的前面，並且還是在前三甲的位置。 “陳森昆同學，請你注意一個事實，考試的時候，座位是打亂的，那次考試，與李暢同桌的是……”唐老師正在回憶誰與李暢同桌，王大為舉起了手：“老師，是我。” 唐老師點點頭：“對，是王大為，王大為，這次我要批評你了，你又下降了2名，排名第31。” 王大為當然知道唐老師不會因為他的排名下降2名而專門提出來，這話是說給陳森昆聽的。瞧瞧，與李暢同桌的王大為，只不過排名31，李暢莫非抄了第31名同學的卷子，就考成了第3名？ 陳森昆啞口無言，憤憤地坐下了。 隨後的兩個名字都不是陳森昆，只是在唸到第8個的時候，才唸到陳森昆的名字。 老實說，唐老師第一次看到李暢的總成績和排名的時候，也是非常吃驚，為此，她還專門把李暢的卷子掉出來仔細檢查了一遍，判卷沒有問題。然後，唐老師又把李暢這個學習歷次單元考試、期中考試、摸底考試的成績羅列了出來，發現這個學期，李暢的進步是一次一個臺階，每次考試總比上一次要好。照這個進步的速度，考上大學沒有問題。 可惜，這個孩子要轉學了。聽說是轉往八中，去八中，對李暢來說倒是因禍得福了。以他現在的努力和進步，到八中，會取得更好的成績。可是，如果能留下來，高三五班的升學率也會上升兩個百分點啊。 她專程找了朱校長，表達了想把李暢留下來的意思。 朱校長眨了眨眼睛，笑呵呵地說：“唐老師，你是個好老師，可是，你只能做老師，而我可以做校長。因為，你只會看事，而我會看人。” “討厭的傢伙，總是故作高深。”唐老師嘟嚕著。 對於不好聽的話，朱校長一般都自動過濾了：“這次考試，李暢排到了陳森昆的面前，依陳森昆的小肚雞腸，肯定又是把他得罪了，雖說上次事件，因為李暢有了意外的外援，得免於難，可是，與陳森昆在一起久了，難免又會因某些雞毛蒜皮的事情引起衝突，你說，到那時陳森昆還會放過他嗎？ 再說，李暢在這裡出了這麼一擋子事，難免對他的心理會有影響，他還小，心智還不成熟，這些影響可能會使他變得更偏激。也許，到時他的學習成績上去了，性格的缺陷卻更加嚴重。唐老師，對於孩子來說，三年的高中生活，第一重要的是個性的成熟，第二才是學習。杭州小學老師，把他教過的學生畢業後的發展都做了記錄統計，發現一個第十名現象。你知道這個第十名現象嗎？” “聽說了，那個老師有意識地對1990年前後畢業的150名小學生做了跟蹤調查，結果在這些如今已上大學或工作的了的學生中間，絕大部分當年學習成績在班裡居前三名的尖子生，長大後卻淡出優秀之列，甚至在其後的升學和就業方面屢屢受挫。在社會上發展比較好的，在後來的學習和工作中出乎意料地表現出色的，原來在班上都是十名左右的學生，既不是最好的，也不是最差的。” “成績太好的同學，在學習上用功太過，智商發展很快，情商發展很慢，甚至有缺陷，在社會上也是吃不開的。而成績太差，自然也不行，這個世界已經是知識世界了，文盲當道的日子早過去了。在二中學習，周圍的環境太壓抑，對他的性格發展不利。再說，到市八中，又不是到縣五中，那是全市最好的學校，在那裡，李暢應該會得到更好的教育和訓練。為了李暢的未來，我們還是放他走吧。” 唐老師想到這裡，擔憂地看了李暢一眼，她知道，事情還沒有結束，陳森昆肯定不會善罷甘休的。 ！~！