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作官我是做不像的。
就是這麼一個不願意做官的人。硬是被司馬連哄帶激弄到了西北當了西北教育部部長一職，不過事實證明其是這個職位最合適地人選，西北的教育特點就是在西化的同時，絕對不拋棄自己的根基，就是國學傳統教育，而這一點甚合本身就是國學大師的吳敬恆之意，在其的操作下，國學傳統教育和軍國民教育在西北的學校之中得到良好地融合。
“……教師薪金以最高地每人每年80元計，每所鄉村公民學堂的教師人數以2人計，一所鄉村公民學堂一年地薪金支出約為240元。雜費支出主要是用以添置一些教學必需品、房屋修繕以及學生營養等。粗略估計，每所鄉村公民學堂的雜費支出每年至少需要260元。這樣一所鄉村公民學堂一年的教育經費，在開辦年大約為700元（開辦費加上教師薪金支出等），其餘年份大約為480元，一個人口20萬左右的中等縣，一年的教育經費大致在1…2萬元之間。平均說來，一縣的教育經費以2萬元計……今年教育部決定的用於鄉村教育的經費預算為90萬元。”
在一旁的職員彙報著鄉村公民學堂的籌建經遇等問題的時候，看著端坐在那裡認真聽著的年青人吳敬恆不得不承認一個事實，全中國恐怕沒有任何人會向眼前的這個年青人如此這般重視教育，雖然擔任這個教育部長吳敬恆是被眼前的這個年青人趕鴨子上架，但是吳敬恆知道如果不是這個年青人的那一番話，恐怕自己還在那裡自以為清高自居。
“稚暉先生，聽說您回了公署給你的那份工資？”
當簡會結束之後，看著眼前的這個年過五十的老者司馬開口問道，這次司馬來這教育部就是為了這件事，這個自己費勁千方百計才請出來出任教育部的吳敬恆，再一次拒領了教育部開出的工資，這已經是他第四次拒領工資，等於這四個月他都是在乾白活。
“主任，我在來的時候，就曾說過此次出任西北教育部部長，只是為發展教育，不為官名、薪俸。敬恆雖不是君子，也不敢自言清高，但自己賺錢自己用，凡是屬於官階的奉給，請恕敬恆概不接受，現在每月在報社發稿之稿費，還有在西北中學教授國學的薪俸足夠我的開支。我想主任百忙之中，此次專程到來，應不是為這些小事吧！”
見司馬又提到這事吳敬恆開口說道，雖說幾個月前在西北參觀時被司馬激得擔任了這個教育部長一職，但是一直以來的信條堅持，吳敬恆還是不敢違，但凡官階的奉給，概不接受。
“哎！稚暉先生啊！”
從眼前的這個吳敬恆的眼裡司馬看出了他的那份堅持，司馬知道如果不是自己在四個月前給他扣了頂不忠不孝不仁不義的大帽子，估計現在的這個教育部長之職，他也不會接受，只是司馬沒有想到這眼前的這個年過五十的老人，竟然像當初說的那般，絕不取官階薪俸，司馬不知道是應該用清高或是其它的什麼來稱呼他。
“既然稚暉先生不願意領取教育部部長的官階薪俸，那麼倒不如用其建立一個獎學金吧！現在對於這些鄉村公民學堂的學生，我們還沒有一個合適的獎學金，不如就由稚暉先生這裡起個頭吧！不知道稚暉先生意下如何？”
考慮了十數秒鐘之後司馬開口說到，教育部部長每月的薪俸是八百元，如果用來資助鄉村公民學堂裡的品學兼優的學生的話，倒是可以起到一些作用，至少可以使一部分學生在六年的義務教育完成之後，擁有繼續上學讀書的機會。
“那些錢本就不是我的，你決定就行了！正好今天你來了，我正好有一件事來找你商量，是關於教育上的一些事情！”對於司馬決定要把自己那份的薪俸用做獎學金吳敬恆並不反對，而眼下吳敬恆正為了另一件事要找司馬商談，這件事直接關係到西北教育的未來，吳敬恆甚至於決定將不惜用辭職做威脅，以求達到自己的目的。！~！
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第二百五十四章 強加的理想和裝甲列車
“司馬，我們可以告訴學生們。我們這一代人的理想。但是卻不能把我們的理想強加到他們地身上，並在他們的靈魂上打上我們地這一代人地烙印！他們擁有他們地未來。他們的使命。”
看著眼前認真傾聽著的司馬。吳敬恆一字一句的認真的說到，在西北當了四個月地教育部長，最大的感觸是是西北從上至下對於教育的鉅額的資金的投入和政第等各方面地支援，但是也許是因為在西北把教育看地太重，以至於吳敬恆可以從西北的教材中、教學方式裡或多或少地看到西北行政機構插手的影子。
“強加到他
