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開學了，大的小的孩子們又一次回到了學校，這是屬於他們的地方，一個個如同小精靈一樣活潑可愛，三五成群在院子裡追逐打鬧著，沒有絲毫假期帶來的陌生感。
每當看到有老師經過，孩子們都會非常有禮貌地站住，向老師表達敬意：“老師好！”“老師好！”老師們也會點一下頭象徵性地表達謝意。
喬曉靜還是首次遇到這麼多學生向自己問好，她要去教室拿東西，一路上遇到至少有二十個學生喊“老師好”的，她有點兒不大習慣，走路速度越來越快，最終跑了起來，面紅耳赤衝向了教室，學生們先是有點兒不解緣由，緊接著一陣哈哈大笑。
洪厚的鐘聲又一次敲響了，學生們吵吵著衝進了各自的教室，喧鬧的校園又一次安靜了下來。老師們紛紛走出了自己的宿舍，手中都拿著書本、粉筆和教鞭，步履矯健而急切，朝前方堅定地走著，喬曉靜也不例外。
她來到一年級教室，讓學生們開啟課本，開始了新學期第一節課的授課。
要講的課程喬曉靜用了大約兩刻鐘時間就已經講完了，她鼓勵大家踴躍舉手將沒有弄明白的問題提出來，以便在剩餘的時間解答，可是學生們大眼瞪小眼，沒有一個舉手提問的，喬曉靜便轉身在黑板上寫了三道數學題：1+（）=5,6－（）=2,4－（）=0。然後說誰會做這三道題請舉手，坐在教室裡的十來個學生中，僅三人舉手，喬曉靜見狀便讓舉手的三名學生都到講臺上來，每人一道，看誰做得又快又好。
三名學生衝上講臺，磨磨蹭蹭將三道題做完了，各自回到了座位上。喬曉靜在一旁看了看答案，得意地點了點頭，準備給學生們講這三道題的解法，突然，嘔吐感來襲。她用一個手捂住了嘴，另一隻手點了點課本示意自習，跑出了教室。
喬曉靜衝進了女廁所，可是什麼也沒吐出來，只是感覺腸胃一個勁往上頂往上泛。當她感覺有所緩解，她用水洗了洗臉，漱了一下口，扶著牆站了一會，又朝教室走去。臉色蒼白。
喬曉靜不知道自己到底怎麼了，也不知道該怎麼辦，心裡亂極了。突然，她想到了自己的母親春花，她知道只有母親才會讓自己好起來。遺憾的是，曉靜哪裡會想到自己的母親已經蒼老不堪，窘迫不堪了呢？
按年齡算，曉靜的母親春花也就是中年人，但因為體質虛弱，疾病不斷又久病未治，腿腳已經不大利索，要走路就只能依仗手中的那根彎彎曲曲的棍子。
再說，眼睜睜看著自己的孩子負氣離開家門，自己又沒有能力保護，失望自是不言而喻，心病折磨豈能不老？雖然有個男人，可是自己的男人早已心有旁騖，對自己冷熱幾乎不聞不問，在她看著捯飭自己既沒有必要也沒有意義。
在這種混日子的狀態下，母親春花不知生死地過著。頭髮髒亂，衣衫襤褸。
她不再坐在門檻上發呆或遠望，而坐在了院外路邊上的那塊石頭上，期盼能看到女兒或得到女兒的訊息。
當有孩子從眼前來去，母親春花都會一瘸一拐上前，說一些孩子們根本無從知曉，甚至聽不大懂的問題。
就在曉靜上課嘔吐的那天早上，她看見有兩個女孩子抱著東西準備上學去，她不假思索瘸著腿衝了上去，急切地問道：“你們看見我女兒了嗎？她應該比你們大一些的，現在她上學了嗎？她應該也要上學了，快告訴我她到底在哪兒？”
這兩個孩子滿臉恐懼，哆嗦著，一個勁地搖頭，轉身就要離開的時候，母親春花卻一把抓住了其中的一個孩子，使勁將其拉到懷裡，另一個女孩子見勢不對，連爬帶滾跑開了。
女孩子早已被母親春花的樣子嚇哭了，春花卻跟沒有發現一樣，依舊重複著自己的話，這孩子沒有辦法只能大聲地哭，哭聲撕心裂肺。
村裡人聽到孩子悲慘的哭聲，紛紛跑了過來，七嘴八舌勸說，春花就是不鬆手，可能擔心這孩子也逃脫，她抓得越加緊了，乾癟的手上青筋都暴了起來。
在勸說無用的情況下，村婦和春花撕扯了起來，一番鏖戰，還是沒有將女孩救出來，就在村婦深感無望的時候，一旁看熱鬧的四五個彪形大漢衝進了人群，將春花推倒在了地上，如同殺豬一樣將她死死按住，其他村民見狀，又上前使勁拉扯那個女孩子，
這女孩子可能是痛，也可能是被這場面嚇著了，只是閉著眼嗷嗷大哭。
雙方又一次陷入到對拉狀態，持續了半個時辰之久，只聽“吱啦”一聲，雙方都倒在了地上，眾人發現這一次女孩子與春花分開了。
春花的
