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沒兩天，便下了一場大雪，雪足可以蓋過大人的膝蓋。
食堂的地上由於來去的人腳上都帶著雪，弄得地上到處都是斑斑駁駁的雪塊。
到了飯點，學生們都排好長隊等著打飯，不知是誰未站穩，向前推了一把，整個長隊如同多米諾骨牌，依次向前倒了過來，眼見最前面的學生要被擠進沸騰的鍋裡，站在一邊的喬曉靜一個魚躍側撲，將這名學生撞飛了出去，避免了這名學生“下了油鍋”。
喬曉靜側身救人的舉動贏得了食堂里老師、學生及廚師的一致喝彩和掌聲，卻因此而導致這名學生三根肋骨骨折，幸運的是，一個孕婦經此一舉並未受到任何傷害。
這位三根肋骨骨折的學生自然無法再堅持上學，只能安排人將其送回家治病，由於雪深路滑，學校拆了一塊舊門板，安排了兩名老師和兩名學生將其抬回了家。
家長看到撕心裂肺痛哭的孩子，一面找大夫治病一面來學校討說法。嚴校長作為一校之長接見了學生家長，一番對話之後，原本見義勇為的孕婦卻成了致人傷病的兇手。
既然是兇手，學校就要做出了嚴肅的處理決定——由喬曉靜個人負擔這名受傷學生的全部治療費用，還要當著學生家長的面低三下四賠禮道歉。
學生家長走後，老師們都不約而同到了嚴校長的辦公室，喬曉靜失望地站著，嚴校長一副譏諷的嘴臉說到：“別說，喬老師都這樣了竟然還能飛起來，身手很矯健。”
喬曉靜瞪了嚴校長一眼，帶著一肚子的屈辱衝出了辦公室，向著天空“嗷”了一聲，這一淒厲的叫聲讓人覺得天地都在顫抖。
喬曉靜越想越憤怒，竟然瘋了一樣躺在雪地上打起滾來，並且拒絕任何人靠近她幫助她，臉腫得像個充滿氣的皮球，紅一塊青一塊的。
第三次導致喬曉靜神經崩潰是在昨天。
隨著喬曉靜肚子日漸凸起，嚴校長似乎變得有點兒情緒失控，他不願意周邊的人將喬曉靜當成孕婦，他總想找喬曉靜彆扭，他想讓喬曉靜傷心欲絕、精神錯亂，甚至希望她變成瘋子，起碼想讓世人將喬曉靜當成瘋子，這樣大家就會忽略喬曉靜懷孕一事。
儘管，為了實現其目標，嚴校長冥思苦想了無數個漫漫長夜。
嚴校長開始懷疑自己先前的所有想法，他意識到自己過去的想法和做法也許在某些細節上出了問題，或者一開始就選擇錯了方向，這讓他格外的苦惱。
既然這一條道看不到盡頭，那麼我就要換一個角度，換一種思路，換一種方法，我要將周邊的人將注意力從我的身上轉移到別人的身上，讓所有的人改變對我的看法，將致使喬曉靜懷孕的人變成別人，嚴校長想到此，突然感覺到了勝利的喜悅，臉色和悅了很多。
緊接著，嚴校長想到了王老師，他覺得王老師最適合，其中原因表現在三個方面：
其一、王老師顯得比其他老師關心喬曉靜，這大家有目共睹。
其二、診斷喬曉靜懷孕的柳大夫，而柳大夫正是王老師請來的，喬曉靜懷孕一事瞬時傳開，可能就是王老師所為，藉機栽贓，王老師只能啞巴吃黃連。
其三、王老師曾經在深夜談論過喬曉靜，其中不乏愛慕之心，當時在場的楊老師可以為此作證。
當一切計劃周詳，天已經大亮了，而那嚴校長不僅沒有因為一夜未眠而覺睏倦，反而因為胸有良策而精神抖擻。
他走出辦公室，深吸了一口清新的空氣，站在門前的一棵枯樹下面，面對皚皚白雪，做起了擴胸運動。
不一會兒，王老師手裡面提著一條毛巾從水房走了過來，看見嚴校長停下了腳步。
兩人交談了起來，嚴校長很真誠讓王老師去開導開導情緒不大穩定的喬曉靜，王老師欣然答應，並徑直去了喬曉靜的辦公室。
面對喬老師的冷如冰霜，王老師儘量遮掩尷尬情緒，積極釋放著樂觀的情緒，有天上沒地上地找話題與喬曉靜搭訕，喬曉靜卻一副心不在焉的樣子，連“哼哈”都感覺極不情願，經過王老師一番鋪墊，最終還是進入了談話主題。
王老師說道：“人在最無助最無奈的時候，也是身心最累的時候。”
“嗯！”喬曉靜的臉就像被風侵襲過的土坡。
王老師接著說道：“我知道你很委屈。”
“嗯！”喬曉靜猶如被風侵襲過的土坡一樣的臉上出現了兩道溪流。
“為了孩子委曲求全，真是難為你了。”王老師語速緩和，氣氛卻變得有點兒壓抑。
“嗚！”喬
