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業！
蘇寧突然感受到孔穎達有了一些不一樣的變化，孔穎達的眉宇之間貌似少了幾分憂鬱，多了幾分坦然，這老頭子是怎麼了？
孔穎達回過神來，目光一片清明，他看著蘇寧，笑了出來：“真沒有想到，多年以來困擾老夫的問題被你一言解決了，你的身世雖然不幸，但也是不幸中之萬幸，令師尊是一位不世出之宗師，老夫遠不及之！讀書五十載，卻沒有悟出這樣的道理，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，令師之學問，令人神往！
可惜令師已然駕鶴西去，否則老夫定當捨棄一切官職，拜入令師門下，哪怕做一端茶遞水之雜役，只需時時聆聽令師之教誨，此生足矣！三明，你之所學，比之老夫胸中學問，高下立判，老夫不能教你其它，否則便是害了你，老夫能做的，只是為你鞏固學識，教你一些修身養性怡情的道理，其他的，老夫已經無能為力了。”
孔穎達深深地嘆了一口氣，緩緩走回了講臺，對著四十多個心神未定的學子說道：“今日三明之言，爾等需謹記在心，需知，紙上得來終覺淺，爾等萬萬不可拘泥於書本學識，正如三明所言，書本知識只是知識，你等今後需要的是真正的學問，是道理，知識不經過歷練，是無法成為學問的。
你等也要知道，讀書的目的不在於應付老夫，不在於應付你等雙親，更不在於應付陛下，而是為你等自己所學，你等出身豪門貴族，將來必將成為大唐高官，所謂天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂起所為，所以動心忍性，增益其所不能，望你等牢記今日所言，好自為之。”
孔穎達一番大道理說出來，所有的學子都醒悟過來，對著孔穎達深深一拜：“弟子明白。”他們心中也是頗為不平靜，今天，必將是他們心中最為難忘的一天。
“三明啊，老夫是沒什麼東西可以交給你了，不過，你沒有讀過那些啟蒙讀物，可識字否？”孔穎達突然想到了一個很重要的問題，不讀書，不讀啟蒙讀物，識不識字？要是這樣一個不世出之奇才不識字，那可就是千古奇聞了……
蘇寧點點頭：“當然識字。”
孔穎達來了興趣：“不讀書，不讀啟蒙讀物，你是如何識字的？”
蘇寧想了想幼兒園學前班還有小學一二年級的時候，想起來了，漢語拼音啊！多少年沒有用過了，漢語拼音，絕對的識字好幫手！還是普通話煉成之神器，不管它最初產生的目的是什麼，現在，已經被證明，是非常行之有效的識字好幫手。
於是蘇寧說道：“是用拼音識的字。”
“拼音？”孔穎達頓時斯巴達了，這小子怎麼隨便說個東西都是老夫沒有聽過的？難道這就是那位宗師的學問？唉！老夫果然是井底之蛙，妄自揣測高人學問，罪過！罪過！
蘇寧點點頭：“對的，拼音，師尊說這也是用了幾十年才整理出來的，他說，我們說的話都是字，可以寫出來的，這些字的發音是有規律的，比如有些字的發音很像，打架的打，大人的大，發達的達，搭配的搭，其實聽上去只是音調不一樣，其實是同樣的一個音種。
師尊好像是參考了極西之地的一種語言，然後利用音律的知識，對所有能夠寫出來的字，進行了拼音標註；所以弟子小的時候沒有讀過書，卻是看過不少師尊用拼音標註出來的字，或者是詩，長短句，還有一些名人名言，先是記住了那些字的讀音，然後逐步將拼音去除，最後，全部拼音去除，擺脫拼音的輔助，弟子就完全識字了，只要有拼音，就算不認識那個字，也會讀。”
孔穎達瞪大了眼睛，四十多個少男少女也極為震驚，這一天裡面受到的刺激太多了，他們的大腦有些難以接受；孔穎達好歹也是見過大世面的，所以很快就重新恢復了理智，問道：“極西之地的語言？還有音律？”
古代相當長的一段時間裡面，大概是從東漢開始，中國人識字讀字都使用兩字相切讀字法，所謂兩字相切，就是用兩個字拼合另一個字的讀音，上字取其聲母，下字取其韻母和聲調，如“紅，胡籠切”，就是用“胡”的聲母h與“籠”的韻母和聲調ong拼成hong，就是“紅”的讀音，但是這種識字法讀音不準確，普及率低，效率很低，識字的前提就是識字，並不適合全面推廣，至於之前所用的直音法就更為不合適了。
拼音最早的出現還是明末的時候，一開始的拼音也都是外國人為了方便和中國交流而創造的，至於漢語拼音一開始出現的目的是為了廢除漢字，這是清末國家危亡時期一些急過了頭的知識分子提出
