狐天八月提示您：看後求收藏（奇妙書庫www.qmshu.tw），接著再看更方便。
機甲組裝專業的學生和機甲維修專業比起來稍微多些。
他們顯然也聽說過霍悠的大名。
霍悠去旁聽的第一天，便有很多機甲組裝專業的同學前來和她認識。
機甲客體專業是從維修，到組裝，再到製造，維修是針對單個零件，組裝是針對多個零件的組合，而製造就是零件的集合及機甲的全身。
雖然組裝在第二級別，但這個專業的學生如果學得不精的話，可能終其一生只會是服務於機甲工廠的組裝員。
機甲組裝大部分可以由工業機甲完成，但細微部分還是需要人手工操作——星際社會，但凡有一個“手工”標籤的，說出去都會感覺高上大一些。
但不管是維修還是組裝，都需要對機甲所有的部位和零件有一個起碼清晰的認識。
霍悠覺得自己在這方面做得還是挺不錯的。
機甲組裝專業的課程她聽起來不會覺得是在聽天書，雖然有些專有名詞她需要在課後進行查詢和了解，但個別詞彙不會影響到她對整堂課教學的認知。
老師對她和小池希這兩個插班生的印象也不錯，畢竟能跨專業學習的，都是好學生，好學生就意味著聰明和勤奮。
但老師也沒有對她們倆區別對待，教學的進度仍舊按照他本身的節奏。
這樣聽了兩天後，霍悠基本上適應了機甲組裝專業的課程要求。
而就在這個時候，霍悠本班有五名同學，聯名對實踐課老師提出抗議，要求和霍悠、小池希一樣，也能有去機甲組裝專業課旁聽的機會。
實踐課老師很為難地告訴他們，他手上只有兩個名額，按照規定是要給實踐課最有潛力的學生。
“我們和霍悠相比可能比不了，誰讓她在學院1級的時候就已經考取了機甲維修的初級執照呢？可是和小池希相比，我們差在哪兒？難道我們就沒有潛力嗎？老師你所謂的‘最有潛力’到底是依據什麼選的？我們有權認為，老師你的選擇有失偏頗，摻雜了你的個人喜惡，這對我們不公平。”
學生的質問讓實踐課老師很是惱怒。
“小池希的潛力，可以從她的實踐課成績的上升幅度來判斷。你們要是覺得不公平，大可以向院長信箱舉報。”
霍悠當天下午就得知了這件事，小池希的情緒一下子低落了。
原本她的維修實踐成績本身就只是中等，或許她心裡也是有一些自卑的。當聽到這個訊息，她難免會覺得這的確是自己不要臉佔了別人的名額。
霍悠卻不這麼認為。
“即便老師選你有他的私心，但你也只是遞了個申請，並沒有因為要取得這個推薦，向老師承諾什麼好處。所以他們哪怕覺得不公平，找的也不會是你。你不需要心虛。而且，老師既然透過了你的申請，你也要對自己有信心，不然怎麼對得起他給你的申請，你說對不對？”
“那要是……要是老師最終還是收回了我的推薦，我怎麼辦？”
霍悠好笑道：“你要真想學，不一定就要坐在機甲組裝專業的教學教室裡。我完全可以開一個終端連線，你在外面學不也是一樣的？”
“是可以這樣，但是……氛圍不一樣啊。”
小池希想了想又道：“不過我也從不會在課上提問，想想我不在教室裡也沒什麼不妥。”
霍悠無奈地搖頭。
學生抗議的最終結果是，這件事情鬧大了。
有關於學院老師就一些推薦問題以自己的喜好和與學生的關係為主要考慮點，造成了對學生的不公平現象，學院方面在研討之後決定，取消老師、教授的推薦資格，以成績為硬性推薦指標，按照推薦名額取排名靠前的學生進行推薦。
所以……雖然鬧了這麼一場，但最終，兩個推薦名額還是落在了霍悠和小池希的身上。
實踐課老師在下一次實踐課上不由道：“說我不公平，那成績總做不得假吧？現在還說是我憑自己的喜惡來選人嗎？”
那五名學生頓時不吭聲了，但無一例外臉上都很難看，有兩人明顯的不服氣，不過也沒說什麼。
霍悠瞥了幾人一眼，又轉開視線。
要說他們有多重視去機甲組裝專業的課程裡旁聽，霍悠倒沒有多覺得。他們鬧這麼一場，不過就是眼熱而已。
真要想旁聽，怎麼都能找到途徑旁聽。
這件事過了也就過了，霍悠不把它當回事，但小池希卻放在了心上，總覺得是因為自己不夠優秀，才給了同學們質疑的機會
