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聲等幾處細節傳達出來。
“這幾處加起來也不要超過幾十個字，而且處在兩個少年的幸福玩樂之中，不要輕易被覺察，或者說，要讓人們在讀的時候，寧願將它們忽視掉。
“以我和張康、於寧為代表的傷痕文學一派，在近半年來，已經寫過教育大革命，寫過它給人們——包括孩子——帶來的心靈上的痛苦。
“我們的這些作品，都是以寫實的手法，描繪生活的苦難，從而進一步揭示人物內心所受到的傷害。但這個小說，要不落此類俗套。
“寫它幾乎遊離於那個時代之外，對現實的殘酷一點也不知曉，兩個少年的世界，就是那個河灘，是晴朗而寂寞的，充滿了野花的芳香；像河灘上的卵石一樣潔淨；像白色鳥一樣美麗、安詳，而且自由自在。
“孩子的世界和大人們的世界之間的反差，要強烈地體現出來，要讓讀者從中看到那個時代、那個社會的悲哀、看到人類的悲哀。
“這樣處理教育大革命，會更加突出它的悲劇性。而這篇小說也會透過這世俗的片言隻語，走向哲理的深層，變得有厚度，有份量。
“我想告訴這位女同學，要把這篇小說的象徵意味寫得非常濃厚才行。象徵意味，這個詞，懂吧？嗯？不太明白？那好，除去意味兩個字，你只從象徵這個詞去理解。
“那片河灘象徵童年，那股野花芳香象徵童年，那片汪汪的、無涯的的綠蘆葦叢還是象徵童年，那輪一片輝煌的夏日的太陽，更是象徵童年！
“如果要用一句話來複述這篇小說，這句話就應該是：人的童年幾多好！這些象徵中，最核心的一處便是以白色鳥來象徵兩個少年、象徵人的童年、象徵童年的心！”（未完待續。。）
第四百六十八章 拜年
（各位大大，過年好！也算湊巧，今天是大年初一，黃蛹正好寫到了《拜年》一章！）
“這個——趙老師，我們在座的有二十人，你真的能在一節課上，就提供出二十個素材嗎？”那女青年作家提出了第三個問題。
“二十個小說素材？呵呵，二百個，我也有啊！好了，別提那麼多問題了！趕快坐下寫自傳吧！時間是寶貴的，兩個小時的課，現在過去了都有十幾分鍾了呢！”趙海朝那女青年作家擺了擺手。
二百個？！二百個的素材？？！！操…他奶奶…的，看他這牛…逼吹的
如果不是趙海現在被文學評論界和全國文學愛好者奉為文學大流派的開山鼻祖，被夏荷文學社的社員尊為小說教主，馬巖他們當即就要跳腳了！
張康、於寧和那五個女青年作家開始埋頭寫起自傳來，馬巖和令狐琦、季沛一夥，你看看我，我看看你，最終，沒罷課，也按照趙海的要求，寫了起來。
這些在小說創作中已經有了些成績的男女青年作家，誰沒寫過簡介？所以三百字的自傳對他們來說，根本沒有一點壓力，就是揮筆而就的小事情。
當然了，馬巖他們一夥也想清楚了——老子先照你說的，寫一個小自傳，看看等會兒這麼多自傳到了你手上，你怎麼來給老子們講小說！
這可是二十個小說啊！這可是二十個一定要被人稱為的小說啊！就算你天資聰穎，匆匆一讀各人的小自傳，就能量體裁衣、給各人提供出一個的素材來？？
馬巖他們一千個不相信。一萬個不相信。等會兒每人的自傳都交給了趙海後。他能立馬向每人提供一個的素材！
他一個剛剛十七歲的少年，有多少生活經歷啊？單憑小聰明，寫出三個兩個的小說來，或許有可能，但要說腦子裡裝了幾十、幾百個小說素材，那不是騙鬼嗎？！
就算你能隨嘴說出二十個小說素材來，但要不重複，不雷同。都要有新意，都會成為的材料，那根本就不可能嘛！
？的標準是什麼？難道你隨便胡謅一篇小說出來，就能自我封為嗎？你要服眾，你不能服眾，你就是在不知天高地厚地吹牛…逼！
馬巖他們拿起筆，埋下頭去。他們要忍一時之辱，寫三百個字的小自傳，然後，交給趙海。等待著看趙海卡殼後的笑場！
十幾分鍾過後，手快的青年作家。已經寫完了三百字的小自傳，他們站起來，走上講臺，雙手捧著，交給了趙海。
半個鐘頭後，寫得最慢的那位女青年作家，也終於在眾目睽睽之下，把小自傳交給了趙海。
趙海兩隻手拿著那一摞稿紙，飛快地一張一張地瀏覽起來。
數分鐘後，趙海抬起頭來，指點著最上面的一份小自
