歐探長紀事之--金棕櫚之謎

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，兩個人看見的是個歪在輪椅裡姿勢古怪的老頭。

老頭兒很邋遢，頭髮沒剩幾根了，胡茬子挺長，也白得徹底，天還沒冷就已經穿上了絨衣，膝蓋上搭了條薄毯子。大馬二人出現的時候，對方用一對木然的眼睛望著他們。傻子似的。

大馬預感到談話可能有些麻煩。

老伴兒走過去對著何老師的耳朵說警察來找他了解些事情。何老師哦哦的動了動腦袋。老伴兒問大馬想知道什麼，說老頭子現在情況還可以。

大馬便探過身子問何老師還記不記得蘇老師。

老伴兒把大馬的話大聲說給老頭，老頭遲疑了一會兒，點點頭。

大馬也把聲音放大了一些，問道：“何老師，我們想了解一下當年蘇老師帶著兒子回安慶那件事，您還記得麼？”

何老師依然想了想，點了點頭，咕嚕咕嚕發出一串聽不懂的聲音。老伴兒等他說完，扭頭對大馬二人說：“他說他知道蘇老師是安慶人，安慶那個地方他記得在安徽，但是他沒去過。”又很抱歉地解釋道，“好像他沒聽懂你的意思——老頭子現在思維很慢，要一步一步來。好在記憶力還可以。”

於是大馬耐住性子讓何老師說說他和蘇老師的關係。

何老師聽了老伴兒的“同聲翻譯”，用力點著頭，又是好一陣述說，大馬基本沒聽懂。但是老伴兒聽懂了，說何老師說是他把蘇老師介紹進哪個學校的，一開始蘇老師來到本市是在一個幼兒園裡當阿姨。她愛孩子，幹得還不錯云云……基本上這一段是何老師的個人記憶，一會兒講蘇老師，一會兒講他自己，有些亂。講到最後話頭又回到正題，他說蘇老師是個好老師，課講得好，備課也認真，很快就在學校站住了腳。

大馬在聽的同時也在琢磨，按照年紀算，蘇老師那時候應該四十多歲了，一個人從安慶來到這兒，無家無口，似乎有些奇怪。他讓何老師說說蘇老師的個人問題。何老師說蘇老師的過去他也說不清楚，有沒有過家蘇老師一直不願意說，大家也不敢問。有一次好像有個學生因為什麼小事跟蘇老師吵架，罵蘇老師是老寡婦。蘇老師狠狠地扇了那孩子一個耳光。為這個蘇老師捱了處分。

大馬和小丘對視了一眼，因為這個細節能反映出蘇老師的某種“身世”。他讓何老師說說蘇老師到底有沒有過家，同時把蘇老師收留孤兒的問題提了出來。

何老師由於說了一陣子，有些氣喘，但是思維好像開啟了，不再那麼跳躍。他說這個問題確實大家不知道。按說一個四十來歲的女人，有過家也屬於正常的，但是人家不願意說，自然有人家的道理，大家只是猜猜罷了，僅此而已。至於收留孤兒，可能因為她太孤獨了吧。何老師不認為蘇老師收留孤兒的行為是出於什麼高尚的動機——人做某些事情，更多的還是出於自己的原因。大馬比較同意何老師的說法。

別看何老師已經這樣了，畢竟是個有深度的人。

他問何老師，蘇老師收留的那個男孩子後來成了魔術師，他少年時代的事情您知道一些麼？

何老師說知道一些，他說他不喜歡那個孩子，比較陰，用現在的話說，非常不陽光。同時很自私。說到這裡他扭頭問老伴兒還記不記得當年鬧得沸沸揚揚的那件事。老伴兒不明白他指的是哪一件。何老師急了，嘰哩咕嚕叫起來，腿上的毯子掉在地上。

老伴兒喔地一聲想了起來，對大馬二人說：“他說的是那孩子買東西找錯錢的事情，好像人家商家多找了他二十多塊錢。男孩子把錢截留了，商家找到孩子後把事情鬧大了，蘇老師袒護兒子，事情越鬧越不好，這沒準就是蘇老師帶著兒子回安慶的最初原因。”

何老師就這樣把記不清的事兒想起來了。循著這個話題往下問，何老師認為這個原因是唯一的。老伴兒說不一定，不是有人說蘇老師有個老情人在安慶麼——於是又想起一些東西。

大馬的心忽悠忽悠的，時上時下。那感覺很有意思。

第二十五章（3）

說到老情人，兩個老人似乎不太願意往下講了。他們告訴大馬，蘇老師還健在，背後說這些非常不靠譜的事情有些不好。大馬讓他們務必談談，畢竟我們是警察，不是搞家常裡短的那種人，再加上現在瞭解情況還和破案有關，也許某些很容易忽略的細節會對辦案有用呢。

兩個老人互相看了看，便把當初的一些說法講了講。無非是說蘇老師在安慶有人，孩子和錢的事情只是個藉口而已。蘇老師用那個介面離開本市回老家找老情人去了。有人說那個老情人是個記者，也有人