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異的說道。
“嗯,的確是學生。怎麼樣?是不是有種得對我們永漢的學生刮目相看的感覺?”陳澤良點了點頭,確認了句。
但從此時範思漢的表情能看出,他沒半點刮目相看的情緒,反而皺起了眉頭,不悅的說道:“陳老,永漢現在搞學閥那一套也這麼明目張膽了?這個最小高維凸空曲面切分的問題,能是一個學生提出來的?想要提出類似的問題最少要對數學上的維度空間有極深的認知吧?哪所大學本科階段能學習到這麼有深度的東西?”
對於範思漢的吐槽,陳澤良沒有生氣,而是短暫的沉默之後,開口說道:“不是大學生組的。”
“不是大學生組的,難道是研究……不對,十月是國際數學建模競賽?什麼意思?高中生?”範思漢的眉頭皺得更緊了,也徹底無語了。
“對,就是高中生。”
陳澤良點頭,隨後補充道:“你也別這副表情,把這個問題發給我的那位教授大概瞭解過這個高中生,他的父母就是海州一個很普通的工薪階層,家裡也沒聽說有做學術研究的親戚。而且聽那位海州大學教授的意思,這個孩子已經自己解決了這個問題在三維條件下平面解析部分。”
說完,陳澤良打趣道:“怎麼樣?現在是不是很想去親眼見識見識這個高中生,然後當面拆穿他?”