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異的說道。
“嗯，的確是學生。怎麼樣？是不是有種得對我們永漢的學生刮目相看的感覺？”陳澤良點了點頭，確認了句。
但從此時範思漢的表情能看出，他沒半點刮目相看的情緒，反而皺起了眉頭，不悅的說道：“陳老，永漢現在搞學閥那一套也這麼明目張膽了？這個最小高維凸空曲面切分的問題，能是一個學生提出來的？想要提出類似的問題最少要對數學上的維度空間有極深的認知吧？哪所大學本科階段能學習到這麼有深度的東西？”
對於範思漢的吐槽，陳澤良沒有生氣，而是短暫的沉默之後，開口說道：“不是大學生組的。”
“不是大學生組的，難道是研究……不對，十月是國際數學建模競賽？什麼意思？高中生？”範思漢的眉頭皺得更緊了，也徹底無語了。
“對，就是高中生。”
陳澤良點頭，隨後補充道：“你也別這副表情，把這個問題發給我的那位教授大概瞭解過這個高中生，他的父母就是海州一個很普通的工薪階層，家裡也沒聽說有做學術研究的親戚。而且聽那位海州大學教授的意思，這個孩子已經自己解決了這個問題在三維條件下平面解析部分。”
說完，陳澤良打趣道：“怎麼樣？現在是不是很想去親眼見識見識這個高中生，然後當面拆穿他？”
