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我能和學生們離開餐廳真是太高興了。我生平從來沒有因為任何一樁並非我自己的過錯而感到如此的羞辱和不快。
下午又是上課；進行戶外活動；回教室吃茶點；然後我給瑪麗。安穿好衣服；準備去吃飯後甜食。等她和她哥哥下樓去餐廳時；我抓緊機會開始給家裡的親人們寫信；但是信才寫到一半；孩子們又回到樓上來了。我七點鐘時必須伺候瑪麗。安上床睡覺；接著陪湯姆玩到八點鐘；等他也離去時；我才把信寫完並開啟箱子檢點衣物；在這之前我一直沒有做這些事的機會。最後我自己也上床睡覺了。
但是；以上所述的我們的一天活動僅僅是在十分順利的情況下的一個例項。
我和學生們彼此熟悉以後；我的教育和監督任務並沒有變得輕鬆一些；隨著他們的性格逐漸袒露；卻變得更加困難了。我很快就發現；家庭教師這一稱號對於我來說純粹是個嘲弄：我的兩名學生決不比野性難馴的馬駒子更具有服從意識。由於他們始終害怕父親暴戾的性格；怕惹惱了他會受到懲罰。因此當著父親的面；他們一般說來還不致越軌。母親生氣時；幾個女孩子還有幾分懼怕。那男孩偶爾也會因貪圖母親的懸賞而按照她的指示辦事；但是我可拿不出任何獎品來。至於說到懲罰；我早就懂得了；這項特權只有他們的父母才能行使。然而；家長們卻仍然希望我能把學生們管得循規蹈矩。對別的孩子；也許可以利用他們怕老師生氣。希望得到老師稱讚的心理而加以引導；但是這兩者對他們統統無效。
湯姆少爺並不以拒絕管教為滿足；還喜歡發號施令；他以拳打腳踢的方式表明決心：不但要讓妹妹。而且要讓教師服從他。他長得比同年齡的男孩高大強壯；這一事實帶來不容忽視的麻煩。遇到孩子胡鬧；本來只要結結實實地打他幾個耳光就會輕而易舉地解決問題。但是；真要這麼辦；他就會在他母親面前編瞎話；而他母親肯定會相信；因為她對兒子的誠實具有不可動搖的信念。。。。。。儘管我早就發現；在這方面；他遠遠不是無可指摘的。因此；我決定儘量剋制；即使為了自衛也不揍他。在他野性大發作時；我採用的唯一手段僅是把他摔倒在地；按住他的手腳；直到他的瘋勁兒減退為止。制止他幹他不該乾的事固然困難；但強使他幹他應該乾的事更是難上加難了。他常斷然拒絕學新課或複習舊課；甚至眼睛都不肯往書上看。同樣；在這種情況下；用樺木棍好好揍他兩下也許早好了。可是；既然我的授權有限；我也只能儘量在我力所能及的範圍內行事。
由於學習和遊戲沒有明確的時間規定；我決定給學生留些作業；只要他們稍稍用心；這些作業可以在很短的時間內完成。要是他們完不成作業；不管我多麼疲乏；不管他們有多任性；只要他們的父母不橫加干涉；我是決不允許他們離開教室的。為了讓他們留在教室裡；我不惜搬把椅子坐下；堵住門口。我決心儘量利用我僅有的武器：耐心。堅定和不屈不撓的精神。我決心始終信守我提出的警告和作出的承諾；要做到這一點；我必須非常小心；決不隨便說自己無法兌現的話。我要注意自我剋制；一切煩躁和任性都是無濟於事的。在他們表現尚好時；我要儘量對他們親切。有禮；儘可能使他們分清行為的好與壞。我還要以最簡明。有效的方式向他們講清道理。當他們犯了大錯；我在責備他們或拒絕他們的要求時；我主要是為他們痛心而不僅是感到氣憤。我要把他們常用的短小讚美詩和祈禱文改得簡單。明瞭；使他們能夠理解。當他們晚間作禱告請求寬恕自己的錯誤行為時；我要嚴肅地提醒他們這一天所犯的過錯；但是態度極為誠懇；以免引起他們的對立情緒。誰淘氣了我就讓他唱悔罪的讚美詩；誰的表現較好；我就讓他唱歡快的讚美詩。我要儘量用引人入勝的語言對他們進行多樣的教誨；所說的話似乎不外乎他們眼前所見的娛樂。
我希望透過這些辦法；總有一天；我的工作將不僅對孩子們有益；而且還將使他們的父母感到滿意。此外；我家中的親人們也會由此相信我並不像他們所設想的那樣無能和魯莽。我知道；有待我去克服的困難很大；但是我同樣知道（至少我相信）；依靠恆久的耐心和堅韌不拔的毅力；我能夠取得勝利。我日夜祈求上帝幫助我實現這個目標。然而；也許是孩子們太難管教。家長們太不可理喻；也許是我的想法太不對頭；或是我太缺乏付諸實行的本領；我最良好的意願。最頑強的努力除了招致孩子們的嘲笑。家長們的不滿和我本人的痛苦外；似乎沒有產生任何更好的結果。
當教師的工作既操心又費力。我不得不追趕我的學生；把他們抓住；抱回或拖回書
