拯救家庭

第6部分 (第1/4頁)

魏我桓齟蠹彝ィ��幣參薹ǘ雜肱澠嫉慕岷細涸穡�虼肆釓�悅揮邪踩�小�

諮詢師：也就是說，現在已經沒人再把您送走，您便把自己送走。

……

楊小姐：因從小被父親按男孩子的標準撫養，所以我比較男性化。

諮詢師：所以您現在面對兩性關係時特別困惑，因為您在兩性中找不到自己。進而無法正常處理自己的兩性關係……

分析

1、父母與孩子的魚水關係

如果把夫妻結合形成的家庭比喻為一個水桶，那麼桶裡的水就好比是生活內容。而桶裡的魚就是孩子。

如果一切平安無事，這條魚會自由自在地游泳，直到這水桶再也容不下它，它就必須學會再與別人結合成為一個新的水桶……可如果當這條魚還沒有真正長大的時候，水桶突然破了呢？水就會漏出來，如果水漏盡了，這條魚也就完了。所以，這條魚是無論如何不會眼看著水漏光的，它必須採取補救措施，而最直接的辦法，就是用自己的身體堵住這桶

中的漏洞。如此，既能保證自己的安全，也可以讓這桶從表面看上去還是桶（一個完整的家）。

2、孩子是家庭關係中最忠誠的維護者

所有的孩子，只要他們感到家庭關係有什麼地方不對勁，他們肯定會像那條魚一樣，奮不顧身地以自己的生命為代價去堵住家庭的漏洞。不是這個孩子多麼偉大，只是因為水對於魚來說是唯一賴以生存的環境，如果家庭破裂了，那麼這個孩子便感覺與死亡無異。

如果一個孩子是在彌補漏洞的過程中長大的，那麼有朝一日，等他有能力和另外一個人再去建立一個新水桶的時候，他會習慣性地在這個水桶上再去搞一個漏洞。然後他們的孩子再去補救……就像遊戲一樣，當年的拯救者如今成了迫害者……

但從中也不難看出，其實孩子才是家庭關係中最忠誠的維護者，一個家庭的核心是孩子。

3、人性中的制約

心理學中有這樣一個試驗：把一隻老鼠餓上幾天後，放到一個通道的入口，在這個通道的出口處放上一塊它最愛吃的餌，並在這通道中間通上電極。老鼠聞到香香的氣味，趕緊跑向出口，到了電極區，被電擊倒。巨大的刺激，讓它左右環顧。但電是無形的，它看不到任何東西，所以它還想跑過去，卻又被電擊倒……這樣反覆做了幾次。

過了幾天，再把這隻飢餓的老鼠放到通道入口處，對面仍然放著那塊餌，不同的是，中間沒有通電極。剛進入口時，老鼠還很興奮，可隨著他越來越接近那個電極區，那種熟悉的感覺慢慢升起，直到它到了原先設定電極的那個地方，它站住了，一動也不動，呆呆地看著不遠處那塊餌……

這就是心理學中有名的試驗，我們把它稱為“制約”。

也許你是個縮手縮腳的人，也許你總有一種挫敗感，或沒有自信，或無法介入別人的談話……其實，我們大多數行為特質都能在童年時找到答案。

4、六歲前後制定出生命大綱

幼兒決斷是孩子在6歲前為與家庭共存而自我締造的性格起點。它是人生大綱的目錄，後天的一切均是在其上所做的文章。就像年輪的第一個圈，無論它是怎樣開始的，後天的一切都只不過是它的延伸……

幼兒決斷是親子教育的核心，如果在這一階段出現問題，此問題將有可能影響孩子終生。因此，所有問題都可在幼兒決斷的形成期找到答案。也正因為如此，解決問題的方法

也是重回到這個階段，比如精神分析、認知行為、哭泣療法……在此，我們強調自我完形和家庭自療。

心靈處方

不論孩子出現何種問題，最佳治療方案，都是家長的懺悔和反省。要知道，孩子今天所表現出來的一切不良行為，其實都是父母關係的縮影。趁他還沒有衍生為定型的人格，趕快修正自己的心態和行為。

讓愛好（興趣）成為專業或事業

案例　32

趙女士：我帶女兒去學圍棋，但她不是在棋盤上亂畫，就是把棋子散落在地上，讓圍棋課無法正常進行，最後我不得不把她領回家。但無論我怎麼罵她，她就是哭，就說不想學了。

諮詢師：您為什麼要讓她上圍棋課？

趙女士：想讓她的智力開發得更多一些，不是都說圍棋有助於人的邏輯思維嗎？而且這對她將來學數學也有好處。

諮詢師：您的這些好意，女兒能聽懂嗎？

趙女