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但是看上去還是很牛的。尤其大家聯想起港劇《射鵰》中郭靖的左右互搏絕技，更是覺得餘老師有點武林高手的神秘了。
不過，很快大家對餘老師的崇拜就熄滅了。因為他有一口嚴重的鄉音，這在全部講普通話的軍工單位裡是少見和另類的。就連本省土生土長的林爸林媽，說話時都早已沒有明顯的口音了。
同學們基本上都聽不懂餘良老師上課在講什麼，而且他畢竟不是師範出身，教學的時候有點天馬行空的跑題，搞的後來學生們都不喜歡上他的課了。在第一次化學測驗中，全班只有兩個人及格，幾個平日裡總是考第一第二名的好學生都栽了跟頭。
這兩個及格的人中，一個是何超，他母親就是化學老師，有幫他輔導功課。另一個就是林芳華了。
雖然餘良老師的口音聽起來真是很費勁、很不好懂，但是林芳華一旦下了決心（用林媽的話說，是犯了牛筋）的時候還是很有潛力的。整個課堂上，唯有她一個人是始終專注地聽著餘老師講課。
慢慢地，她也就勉強能聽懂七七八八了。儘管餘良的表達能力不強，但是林芳華是個敏感的人，她還是從老師的隻言片語裡感受到餘良是個學識淵博、專業能力很強的人。所以，她對化學課的勤奮很大程度上是出於個人的敬佩。
不過即使她如此努力地學，也只能在測驗中得到60多分的成績。而班裡大多數平時的學習尖子都考砸了，學校領導在家長們的抗議下，不得不讓餘良沒教滿一學期就下課了。不過這樣也好，他本來就不適合教學，還是繼續在科研單位幹本行才對。
幾年不見，餘良已經不再是當年那個剛畢業還有點青澀的小年青，而變得有點成熟了，似乎穿衣也不像過去那麼隨意邋遢了。
林芳華尊敬地對餘良點點頭：“餘老師好！”本來她對父母單位的年輕人都是叫叔叔阿姨的，但是餘良教過自己，顯然不適合這麼叫了。
餘良對這個女孩還是有印象的：“恩，放假回來了啊！”他又和林媽孫玉敏寒暄了幾句，就和林志輝談起正事來了。
林芳華一聽，還是開發那個相機的事情。原來，當時藥水的配方就是餘良搞出來的。如果這次合作能成功，他作為主要開發人員本來是可以得到很大好處的。但是最近，所裡都在傳科研器材處又要取消這個專案了，他當然要來詢問怎麼回事，並想勸說領導們能收回成命。
林志輝耐心給餘良解釋了最新調研的結果，經評估這專案的風險過高，所以還是不做的好。
餘良聽後，很久沒說話，最後嘆口氣說：“找一個軍轉民的專案實在是不容易啊！”
林志輝是深有同感，大家一時都沒說話。
林芳華聽他們這麼一說，心情也有點沉重，眼前精彩激烈的球賽也吸引不了她了。她發起了呆。
一陣寒風吹過，她感覺手足很冷，不由跺跺腳、用力揉搓了幾下手。忽然，她腦海中靈光一閃：取暖！電暖寶！
眼珠一轉，她裝作向餘良求教的樣子問：“餘老師，你說有什麼液體可以在加熱後溫度升高而體積又不膨脹，溫度還能保持比較長時間的呢？”
“嗯，你問這個幹什麼？”餘良腦筋一時還沒轉過來。
“噢，是這樣啊！我覺得冬天灌熱水袋很是麻煩，而且沒過多久水就涼了。所以，我想要是有能自動發熱、或者可以電加熱的液體，涼了就加熱，不用老換水，又能保溫時間比較長就好了！”
“你說的這種液體，應該是沒有的……”餘良為林芳華的異想天開而汗顏。
學電阻出身的孫玉敏突然開口說：“液體可能沒有，固體還是可以的。就像電熱毯似的中間用電熱絲產熱，外面用保溫隔熱材料嘛！”
林芳華一愣，沒想到老媽的思路倒是挺活的，她想想又說：“電熱毯一停電沒多久也就不熱了。最好是電熱絲外面的材料再保暖些！”
孫玉敏沉吟一下：“這樣的話，用耐火磚包裹還是有可能做到長時間保溫的。”
林芳華又說：“這倒也不錯，不過耐火磚是不是太沉了，隨身攜帶的時候很不方便。我覺得還是像熱水袋那樣，用液體來產熱和保暖比較方便。”
餘良搖頭：“用液體，容易漏水漏電。”
林志輝經常跑各地生產廠家，對工藝製造方面比較熟悉：“用好的密封材料，倒也不難做到。”
孫玉敏又說：“水中加入導電體，通電後可以產熱。可以透過磁滯和渦流原理提高產熱的效率，也不至於使水的體積增大過多。
