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自序
我一直認為中國教育存在的問題，很大程度是來源於家庭教育。應試教育、擇校、課外班、奧數、學生負擔等關鍵詞，哪一個不跟社會和家長有關？哪一個沒有社會和家長的推動？所以，有時候*門和學校也很無奈。
之所以這樣，是因為廣大家長在教育孩子的問題上存在很多誤區，觀念不正確。家長的態度形成社會的需求，社會的壓力又深刻影響著學校的辦學方向和辦學思路。問題孩子出自問題家庭，而家長又把這些問題孩子推向學校。學校不恰當的做法又使問題孩子的問題更加嚴重，這就是中國教育的現實。
我是個教師，也是個家長。我認識到問題所在，可以深深體會到學生家長的心情，更感到作為一個教育工作者責任的重大。那無數的迫不及待的求助電話、那一張張焦灼痛苦的臉、那一雙雙飽含淚水絕望的眼睛，時刻在折磨著我，使我寢食不安，坐臥不寧。
可是我一個人怎樣才能解決這麼多家長和孩子的問題呢？為了幫助更多家長轉變觀念，幫助更多孩子走出陰影，這幾年我出了三本書——《英才是怎樣造就的》、《中國英才家庭造》、《學習哪有那麼難》。結果這幾本書社會反響都很大，每一本銷售都達百萬冊。無數家長和孩子從中受到啟發，得到教益。另外我又在中央電視臺、鳳凰衛視、中國教育電視臺等主流媒體做了上百期講座，引起很大的社會反響。
我的心情這才放鬆下來，覺得自己終於完成一件利國利民的事情，可以無愧於人民教師這個光榮稱號了。
可是問題又來了。一些家長對我說：“王老師，您的三本書我都買了，看了好幾遍。感覺您說得太對了，說得太好了。可是我拿您說的方法教育我那孩子的時候，效果還是不理想。王老師，幫人幫到底，您就再跟我說說，像我這孩子的情況，具體該怎麼辦啊？”
我一想也是，家長們畢竟不全是教育工作者，也不是個個都能把握這三本書的精髓，更不用說靈活運用到自己孩子身上了。這樣我又犯難了，全國的孩子何止千萬，我又如何一個一個具體指導呢？我即使有三頭六臂也忙不過來呀。
我又陷入苦苦的思索中。我想，如果針對不同年齡和學段的孩子，提出一些更系列化和具體化的問題，提供更具指導性和操作性的方法，寫出一本具有科學性和實用性的家庭教育工具書，或許能解決這些家長面臨的困惑。
於是，我又召集一批教育教學專家、心理專家以及成功家長，在反覆研究、論證和精心策劃的基礎上，融合我多年的研究成果和教育教學經驗，寫出這樣一本新書——《好孩子是怎樣培養的》。
本書首次從金戰網的熱線電話、貼吧、論壇以及我的郵箱和信箱中精挑細選了家長最關心、最具有典型意義的100個問題，由我和金戰講師團的王楠、賈秀梅、嶽興彩、尤新華等教育專家有目的地進行詳解，總結出八大家庭教育問題，然後從成長、溝通和學習三個方面針對家庭教育中所遇到的種種問題和困惑一一給予了回答。
我們這本書還有一個最大特點，那就是不僅“對症下藥”解決問題，更注重防微杜漸、防患未然。教育不能等到孩子出問題了才採取措施，更應該未雨綢繆，事先給家長和孩子一個明確的導向。
到現在為止，我的熱線還是熱得發燙，我的郵箱和部落格還是被塞得滿滿的。我想，什麼時候我的熱線不再熱呢？什麼時候我的郵箱裡都是報喜的郵件呢？也許到那時候，我的心情才能真正放鬆一下吧。
相信這本書能夠讓我的願望儘早實現。
最後，如果你看完本書後，還有什麼疑問或要諮詢的，歡迎撥打我的熱線電話400…678…3963，或者到金戰網（）裡留言。如果還是不行，那就乾脆在寒暑假期間領著孩子到北京來找我吧！
王金戰
2010年3月
理念篇（1）
關鍵詞：問題孩子；讚揚；14歲之前；溝通；前程設計；孩子的缺點
1。 問題孩子出自問題家長
近幾年，幾乎每天都有家長帶著自己的問題孩子，帶著教育孩子的困惑來求助於我。我吃驚地發現，有95％的問題孩子是出自問題家長。
我經常會見到以下的幾個情景：
情景之一：家長和孩子共同來到我的面前，我自然會問孩子上幾年級、多大了、在哪個學校等一些最基本的問題，結果回答的全是家長。我問孩子的所有問題，家長几乎都爭著回答，更可氣的是，這樣的家長並不知道
