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從楊銳說服校長，外聘了教師以後，鴻睿班的負擔就在不斷的加重了。他們要完成楊銳佈置的試卷，每天的數個小時的連續考試，從來沒有間斷的。各科老師也不會放棄佈置作業的權力，從而令題海的範圍不斷增加。
唯一的利好，是隨著題海的擴充套件，學生們遇到相似或相同題目的時候越來越多。楊銳也允許他們只列公式而不做解答。
省去龐大計算量的情況下，每天上百道題才能勉強做下來。然而，一旦遇到專門的計算訓練的時候，鴻睿班的學生又得叫苦連天。
鴻睿班日趨正規化的結果，是學生們的自由時間越來越少，從每天睡七八個小時，壓縮到每天睡6個小時，從2個小時的自由時間，縮減到半個小時……
銳學組內除了楊銳以外，沒有一名學生是適合科學研究的，換言之，銳學組內的學生，沒有一個是適合80年代應試教育的天才少年。
那種成天睡大覺，然後能考滿分的超常少年，從未出現在銳學組中，取而代之的，只能是不斷的訓練和再訓練。
將高考會出的題，全部做過，並能順利解答，是題海戰術的目的，其實也就是普通學生唯一能夠掌握的應試技巧了。
聰明一點的孩子能舉一反三，進而減少題海的數量，或者增加題海戰術的進度。
不聰明的孩子死磕題海，照樣能夠在高考得到一個高分。
至於最終得到的是高分低能還是高分高能的學生，應試教育不在乎，楊銳也管不著，他是補習老師，不是教育專家。
再者，培養能力的機會多的是，高考紅利卻會隨著時間的推移而變少。參加83年的高考，若是能考入名牌大學，就算不能留在中央部委，進入各省的機關或高校的機會也是非常大的，對這個年代的農村學生，任何一名普通家庭的學生來說，都是鯉魚跳龍門了。但若是再復讀兩三年，結果就截然不同了。
在楊銳不停的洗腦催促和題海戰術下，銳學組的成員是痛並痛苦著。
第二輪試卷，曹寶明做的飛快，也就搶出了10分鐘時間，飛奔去了廁所。
“真想放假啊。”蹲在水磨磚的坑上，曹寶明長長的嘆了一口氣，舒爽的像是吃了冰激淋似的。
“鴻睿班不放假？”隔著石膏牆，隔壁的坑裡有人問了一句。
曹寶明“哈”了一聲，道：“有的人放假啊。當週排名前20就有假，還可以申請去實驗室和工廠，再後面的，就只能做題再做題了，人都做傻掉了。”
“這麼說，你排不進前20了？”
“你不知道那群人，做題做瘋了。”曹寶明最喜歡的還是臥推，讓他覺得自己有力量，用了用力，他也不管石膏牆後的是誰，自顧自的下抱怨道：“我前幾周，偶爾還能進前20，這幾周根本不行了。看看下午排名怎麼樣。”
“你們鴻睿班的放假了做什麼？”其他班的學生對鴻睿班都很好奇，尤其是高一高二的學生，他們很難申請進入鴻睿班，或者說，現在的鴻睿班慢慢進入了高強度的複習，也不再隨便招人了，外面的學生就更難進入了。
曹寶明撓撓頭，道：“以前多半是睡覺，或者鍛鍊什麼，有些瘋子放假了一樣做題，做自己愛做的。我這周要是進了前20，準備申請去工廠看看。”
“工廠？工廠有什麼好看的？”
“西堡肉聯廠要建一箇中英港合資的生物製藥工廠，特先進的那種，是楊銳主持設計的，我準備去看看，最先進的製藥工廠是什麼樣的。”曹寶明說著舔舔舌頭，然後聽到“噗”的一聲，旋即聞到一股惡臭。
前方傳來淡淡的聲音：“抱歉，中午豆子吃多了。”
曹寶明捂著鼻子，迅速做好善後工作，撤出廁所。
教室裡，外聘來的英語老師於清惠已經開始講題了，看到曹寶明，就用手指示意他坐到位置上，並沒多說什麼。
於清惠是楊銳從縣二中請來的，她有8年教學經驗，正經師範畢業，英語水平又很不錯，在南湖地區算是數得著的優秀教師。不過，優秀教師不一定是受重視的教師，她雖然沒怎麼受到衝擊，可也不受領導賞識，否則也不至於從地區淪落到了縣二中。
當然，要是很受賞識的話，於清惠也不會為了每月幾十塊的外快，隔日奔波於西堡鎮和溪縣之間。
倒是來到了西堡中學以後，於清惠很讚賞鴻睿班的學習氛圍，她知道學生們沒有規定的課間休息時間，所以總是在每堂課開始的時候，講些非重點內容，這樣，像是曹寶明這樣爭分奪秒的
