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從楊銳說服校長,外聘了教師以後,鴻睿班的負擔就在不斷的加重了。他們要完成楊銳佈置的試卷,每天的數個小時的連續考試,從來沒有間斷的。各科老師也不會放棄佈置作業的權力,從而令題海的範圍不斷增加。

唯一的利好,是隨著題海的擴充套件,學生們遇到相似或相同題目的時候越來越多。楊銳也允許他們只列公式而不做解答。

省去龐大計算量的情況下,每天上百道題才能勉強做下來。然而,一旦遇到專門的計算訓練的時候,鴻睿班的學生又得叫苦連天。

鴻睿班日趨正規化的結果,是學生們的自由時間越來越少,從每天睡七八個小時,壓縮到每天睡6個小時,從2個小時的自由時間,縮減到半個小時……

銳學組內除了楊銳以外,沒有一名學生是適合科學研究的,換言之,銳學組內的學生,沒有一個是適合80年代應試教育的天才少年。

那種成天睡大覺,然後能考滿分的超常少年,從未出現在銳學組中,取而代之的,只能是不斷的訓練和再訓練。

將高考會出的題,全部做過,並能順利解答,是題海戰術的目的,其實也就是普通學生唯一能夠掌握的應試技巧了。

聰明一點的孩子能舉一反三,進而減少題海的數量,或者增加題海戰術的進度。

不聰明的孩子死磕題海,照樣能夠在高考得到一個高分。

至於最終得到的是高分低能還是高分高能的學生,應試教育不在乎,楊銳也管不著,他是補習老師,不是教育專家。

再者,培養能力的機會多的是,高考紅利卻會隨著時間的推移而變少。參加83年的高考,若是能考入名牌大學,就算不能留在中央部委,進入各省的機關或高校的機會也是非常大的,對這個年代的農村學生,任何一名普通家庭的學生來說,都是鯉魚跳龍門了。但若是再復讀兩三年,結果就截然不同了。

在楊銳不停的洗腦催促和題海戰術下,銳學組的成員是痛並痛苦著。

第二輪試卷,曹寶明做的飛快,也就搶出了10分鐘時間,飛奔去了廁所。

“真想放假啊。”蹲在水磨磚的坑上,曹寶明長長的嘆了一口氣,舒爽的像是吃了冰激淋似的。

“鴻睿班不放假?”隔著石膏牆,隔壁的坑裡有人問了一句。

曹寶明“哈”了一聲,道:“有的人放假啊。當週排名前20就有假,還可以申請去實驗室和工廠,再後面的,就只能做題再做題了,人都做傻掉了。”

“這麼說,你排不進前20了?”

“你不知道那群人,做題做瘋了。”曹寶明最喜歡的還是臥推,讓他覺得自己有力量,用了用力,他也不管石膏牆後的是誰,自顧自的下抱怨道:“我前幾周,偶爾還能進前20,這幾周根本不行了。看看下午排名怎麼樣。”

“你們鴻睿班的放假了做什麼?”其他班的學生對鴻睿班都很好奇,尤其是高一高二的學生,他們很難申請進入鴻睿班,或者說,現在的鴻睿班慢慢進入了高強度的複習,也不再隨便招人了,外面的學生就更難進入了。

曹寶明撓撓頭,道:“以前多半是睡覺,或者鍛鍊什麼,有些瘋子放假了一樣做題,做自己愛做的。我這周要是進了前20,準備申請去工廠看看。”

“工廠?工廠有什麼好看的?”

“西堡肉聯廠要建一箇中英港合資的生物製藥工廠,特先進的那種,是楊銳主持設計的,我準備去看看,最先進的製藥工廠是什麼樣的。”曹寶明說著舔舔舌頭,然後聽到“噗”的一聲,旋即聞到一股惡臭。

前方傳來淡淡的聲音:“抱歉,中午豆子吃多了。”

曹寶明捂著鼻子,迅速做好善後工作,撤出廁所。

教室裡,外聘來的英語老師於清惠已經開始講題了,看到曹寶明,就用手指示意他坐到位置上,並沒多說什麼。

於清惠是楊銳從縣二中請來的,她有8年教學經驗,正經師範畢業,英語水平又很不錯,在南湖地區算是數得著的優秀教師。不過,優秀教師不一定是受重視的教師,她雖然沒怎麼受到衝擊,可也不受領導賞識,否則也不至於從地區淪落到了縣二中。

當然,要是很受賞識的話,於清惠也不會為了每月幾十塊的外快,隔日奔波於西堡鎮和溪縣之間。

倒是來到了西堡中學以後,於清惠很讚賞鴻睿班的學習氛圍,她知道學生們沒有規定的課間休息時間,所以總是在每堂課開始的時候,講些非重點內容,這樣,像是曹寶明這樣爭分奪秒的

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