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謂的文憑。因此，不論她多麼努力地備課、上課，他們所表現出來的懶散的態度多少都讓她寒心。
第十一章 理想與現實（4）
坐在辦公室裡，她前桌退休後發揮餘熱的陳老師摘下眼鏡，看著她在教案上的批註，又看看她懊惱的表情，笑了笑，說：“小蘇啊，說實話，像你這麼認真備課的就算是公辦學校的新教師，我都見得很少。”
“可是，再認真似乎對他們都沒有用。”她下巴撐在手臂上，懊喪地說。
陳老師呵呵一笑：“我們剛來時跟你的感受差不多，現在不也習慣了？這些孩子，從外面看真的很讓人同情，但深接觸後卻也讓人恨，好像滿腔的力氣你都使不上，他們也不領你的情。”
看蘇默涵深有同感地猛點頭，他又繼續：“小蘇，這裡的孩子你不能用公辦學校的學生素質來要求他們，並不是他們不值得，而是你如果一直持續這種念頭，你會厭惡這份工作，也會厭惡這些孩子。他們或許不想學習，但他們一定都是敏感的孩子，現在的他們或許不聽你的話，或許上課調皮搗蛋，但他們是真心喜歡你，因為你是真心為他們好，這點他們不是沒有察覺。他們做不到你的要求，是因為他們沒有這樣的條件去達到你給的標準，這才是問題的關鍵。如果這成為你厭惡的來源，那麼他們因此受到的傷害也會比你想象的嚴重。”
蘇默涵若有所思地點頭。
陳老師看透世情的眼睛掠過她飽含熱情的面孔，很輕地嘆氣：“其實，小蘇，你的性格並不適合來這裡，你想做的太多，但是以你一個人的能力能做的太少。越有熱情，到最後越是失望。”
“那我應該怎麼做？讓我放棄我是做不到的。”她好不容易說服了身邊的人，又怎可能輕易放棄。
“記住，你能教他們的不是知識，而是一種生存的方式和態度。也許你告訴他們的道理未必是正確的，卻比他們橫衝直撞後得來的要有用得多。”陳老師意味深長地說。
蘇默涵喜不自禁：“陳老師，謝謝你。”
陳老師樂呵呵地說：“�
