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那一會真是懵了！這兩萬塊錢已經象一座不可逾越的屏障，橫垣在她的面前，毫無疑問，賣房子肯定不是她能當家的了。
但孩子的眼睛一定要換！哪怕厚著臉皮把李輝的錢拖一拖再還也要換！哪怕自己為此付出一些什麼也要換！第二個孩子一定不能要，如果要了，童童就會更可憐了，如果要了，她這一輩子可能就再也沒有出頭之日了。結婚已經是一個無法挽回的錯誤，不能一錯再錯，生命只有一次，青春和美麗只有這幾年。白鷺，你連自己都照顧不好，你自己都混得一塌糊塗，你憑什麼要孩子！從和吳亮接觸到結婚生孩子，一切都沒有周密的計劃，一切都在懵懂中就發生了。但既然不該出生的孩子已經出生，既然不該遇難的孩子已經遇難，作為母親就應該為他負責到底。
吳亮啊吳亮，你也太不是男人了，沒有責任的人能叫男人嗎？不能把孩子的身體、孩子的利益放到高於一切的位置，這還能叫家庭嗎？
她有一種預感，她的婚姻快到頭了，她對這個婚姻已經沒有信心了！這是一種她從沒有過的感覺，有些驚慌，有些恐懼，可又有些激動，有些嗅到新鮮空氣的暢快。
那一個晚上，她把自己鎖在童童的小屋裡，任憑吳亮怎麼敲門，她都沒有理他。
她一夜未眠，她仔細地把自己這幾年的生活梳理了一遍，酸甜苦辣她都嚐到了，印象可謂深刻。雖然這個甜來得那樣遲，晚來了5年多，可這二十天的春風化雨，讓她已經有了頓悟：她的苦難快到頭了。那位僧人不是說要5年以後將有貴人相助嗎？ 5年以後將會四方通達、柳暗花明嗎？這不是已經5年了嗎？確實，周圍的一切都在悄悄發生著變化，蘇局那天說了——這是一把天堂傘，看來生就該你用——這是那把可以拯救她，為她遮蔽風雨的傘嗎？她的天堂究竟在哪裡？
她還從來沒有過後臺，從來沒經歷過愛情。但她心中已經有了一些底氣，對未來的日子真的開始有了一些準備。是的，在那個難忘的雨夜，他們為什麼會有一段這樣的對話，要知道，他們可是第一次見面。
“我沒有準備。”
“不。你很有準備，你已經準備了好多年。”
蘇局，你的話到底是什麼意思？我五年多的苦難、忍耐都是在為這一天準備嗎？你到底是誰？你是那個貴人嗎？你是釋珈牟尼嗎？
第二天一早，白鷺提前去了學校。臨走時，她給還在酣睡的吳亮留了一張紙條：“最近學校工作很多，有活動，我要在學校住一陣子。童童的事情無論如何都要做，錢的事情我來想辦法，不麻煩你父母了。”
上面有人 十三（1）
暫時什麼都不要想，當務之急是這節課，從區裡到學校，眼睛可都盯著她呢。她貓在學校那間小小的宿舍裡，愣是兩天沒出來，寫出了第一稿的教案《我的好媽媽》。那是二年級教材上的一節課，旋律很好聽。但如何教卻成了最大的問題。如果用古老的逐句教唱法顯然不行，太傳統太落後，恐怕村頭那些沒有文化的老太太都會這樣教小孩。人文性就是要結合學生的情感和生活，她想了幾個辦法都被自己一一否定，太矯情作秀，這應該是一種自然的滲透，強加進去，就變成了滲人……真是書到用時方知少，以前在學校裡學得那點教學法早已扔到了九霄雲外。哦！還要有趣味性和創造性，還要互動，她就更加迷惑。她一邊寫一邊撕——教學是一門科學，人家比的就是教學過程，你總不能把那首歌事先就學會，像盤菜一樣端上去吧？這和文藝演出完全是兩碼事，要有生成的東西、要知己知彼、要即興發揮……哎，愁死了！
她在網上看到一片文章，是華東藝術教育出版社華飛文社長寫得，題目是《音樂課上的學生創作》，雖然講得是高中欣賞課，但她仍感到有啟發，象什麼重在過程的創作，什麼降低創作難度的妙訣，什麼學生如何體驗創作的*……這些理念都讓她很有啟發。但小學，熱別是低年級的同學能運用這種方法嗎？
她按照雜誌上公佈的網址給華社長髮了一封求援信。
“尊敬的華老師：
我是一個普通的小學音樂老師，參加工作5年了。由於缺少學習的機會，對音樂教學的目標、方法都處於一知半解的狀態。對現在國外流行的一些先進的教學方法更是一無所知。最近我要參加龍州市的優質課比賽，寫了一個教案。心裡實在沒底，看到您的文章，冒昧向您請教。如果您有時間，請給予批評指正。
附音樂課教案一份。
白鷺
龍州市龍南區桑山小學
