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如。人才重在發現、重在尊重，人才往往有很強的自尊心，不願意吹捧拍溜，所以使用者必須坦誠相待、恭敬使用。不要作人才的老師，要作人才的學生。少指揮，多請教；少干預，多服務。
認清能力界限
認清能力界限，與能力本身同等重要，此為知己。人的能力不是恆定的，而是變化的。不學習、不思考、不實踐的人，能力不斷下降；堅持學習、思考、實踐的人，能力不斷提高。要根據自己的能力，選擇有挑戰性的工作，最大限度地發揮潛能。不可從事能力之外的事業，避免勞而無功，出力不討好。
向對手學習
棋逢對手，將遇良才，人們對自己不能戰勝，或者勢均力敵的對手，嘴上不服氣，內心服氣，內心尊重。自己無法戰勝的方面，就是對手的真本領，要向對手學習，知我者，對手也。寧願和聰明的敵人打交道，也不願和愚蠢的朋友講來往。前者是學習過程，在最佳化自己；後者是教授過程，在最佳化他人。
智力是人格特徵之王
不要顯得比上司高明，被下屬比下去，是件令人惱恨的事情。如果你的上司被你超過，這對你來說不僅是笨事，甚至會產生致命的後果，沒有人喜歡在智力上被下屬超過。他人超過可以，下屬超過不可以；因為被下屬超過的上司，沒有資格當下屬的上司。
當學生好於當老師
過於自尊、樂為人師的人，容易親近地位、知識、業績比自己差的人，這可以滿足其自尊心和樂為人師的要求。不善於親近地位、知識、業績比自己好的人，因為這要求擁有放下自尊，樂為學生的素質，與其心態相違背。當學生進步，當老師退步；當老師是為他人鋪路，提升他人；當學生是為自己鋪路，提升自己。
成功、失敗、學習三者關係問題
本身已經具備成功的能力，認真實踐，成就事業，稱為成功。本身已經具備成功的能力，由於自己疏忽或者努力不夠，使本該做好的事情做壞了，稱為失敗。本身不具備成功的能力，不論怎樣努力，都不能把事情做好，稱為鍛鍊，鍛鍊是學習過程。txt電子書分享平臺
獨立自主
因為你不同於他人，所以你是你
你生活在世界上的特殊意義在於：你不同於他人，他人無法替代你。只有當你有意識地決定受哪種價值觀引導時，你才算是掌握了自己的命運。放棄責任意味著成為隨波逐流的犧牲品，意味著踩著別人的鼓點跳舞。人貴在有自己之明，貴在有自己的分析，貴在有自己的判斷，貴在有自己的思想，貴在有自己的目標，貴在有自己的行動，貴在有自己的人生。否則你與別人就沒有區別，也就只能與別人相似地活著，就不能做出偉大事業。按照他人期望的模式生活，犧牲真正的自我，是天底下最愚蠢的事情。你以特點表現自我，失去特點就失去自我。你的事情你說了算，不可在別人指揮棒下運動，不要理會別人的指手畫腳，你該怎麼運動，就怎麼運動。理智有缺陷的人，在別人指揮下運動情有可原，為不得已；理智正常的人，在別人指揮下運動算作什事？
精神獨立
知識水平、經驗水平、獨立思考能力越低的人，越容易陷入群體盲思之中，越容易參與到人們的羊群效應之中，他們是精神獨立性較低的人。因為沒有自己的思想，所以不得不借用他人的思想；因為沒有自己的判斷，所以不得不借用他人的判斷。知識水平、經驗水平、獨立思考能力越高的人，越不容易陷入群體盲思之中，越不容易參與到人們的羊群效應之中，他們是精神獨立性較高的人。因為擁有自己的思想，所以不會借用他人的思想；因為擁有自己的判斷，所以不會借用他人的判斷。
只求自知，不求他知
己見存於心，身體力行即可。如果不能得到別人幫助，就不必張揚於外；如果能夠得到別人幫助，則可以張揚於外。宣佈自己高明等於侮辱別人愚蠢，這意味著你宣佈別人的看法錯誤，與你相比別人是笨蛋。會激起別人的反感與反抗，平白無故得罪於人、結仇於人，做了表觀精明，實際愚蠢之事。
漠視不能，爭勝可能
無論怎樣努力，都無法得到的東西，只得輕視之，以使心理保持平和狀態。經過努力可以得到的東西，則應當重視之，以使自己努力爭取，而不懈怠。能夠提供最高報酬率的經濟環境，不是競爭激烈的經濟環境，而是還未形成競爭的經濟環境；應當做競爭較少的事情，應當做他人競爭不了的事情；在這樣的經濟環境中，收益成本比比較大。
寧可失去財富，
