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為專注，再也不走神了，看到這個情景各位老師都露出了笑臉。
上午最後一節是語文老師，同是也是班主任吳德仁的課。也許是上午跟校長的談話拉近了他跟領導的關係，吳德仁顯得很興奮，一節課下來，講得也是激｜情洋溢，跟以前呆板，枯燥的照背課文內容截然不同。李傑心中暗想：“這個吳老師該不會重新煥發了第二春吧！”
約莫大約十分鐘左右，吳德仁將課停下，道：“各位同學，高考將近，為了提高某些成績比較差的同學的成績，經校領導研究，決定啟動‘優帶劣‘計劃。所謂的‘優帶劣’計劃，就是成績好的同學幫助成績比較的差的同學，從今天開始，成績好的同學要幫成績較壞的同學補習。”
那些成績較好的同學倒沒有所謂，冷冷淡淡的，心想：“都是同學了，能幫就幫了。”一些成績較差又真心想提高成績的，自是臉露高興神情，一些成績差得要命，又不想學習的人則皺起了眉頭，不過這類當中的沈祥卻是興奮無比，眼睛不由偷瞄陳星華。
將這些神情盡收眼底的吳德仁道：“同學們現在已經三月10號，離高考也就那麼一點時間了，高考的重要性，我已經不想再提了，因為我已經說了很多遍。我希望同學們能借助這一次補習的機會，將成績提上去。“
吳德仁話剛說完，沈祥便舉手了。吳德仁道：“沈祥同學，你是不是有話說啊？“
沈祥嗯的一聲，站起來，道：“老師，我可想請陳星華同學幫我補習。”
“不行。”吳德仁一口回絕了。
“這陳星華同學我已經安排給李傑同學補習了。”
聽到這個訊息，李傑心裡不知道是一種怎麼樣的心情，有些高興，有些說不清道不明的擔憂。吳德仁剛說出口，陳星華道：“老師，我反對。”
聽此李傑有幾失望，但好像又一種輕鬆，解脫的感覺，酸酸地想：“那樣正好。”
剎那間，全班同學都目瞪口呆地看著陳星華，這陳星華一向不是跟李傑粘在一起嗎？�
