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想帶孩子出門旅遊更是難上加難。同時，到印尼的想法也讓我憂慮重重，擔心這片土地早已今非昔比，在那裡的所見所聞終會抹殺我童年美好的記憶。
1971年，10歲的奧巴馬返回夏威夷。母親把他送到了畔拿荷學校，這是歐胡島上的一所貴族私立學校。奧巴馬在那裡插班五年級，一直讀到1979年畢業。在學校裡，黑人孩子為數不多，他也是其中之一，其他學生大多數是白人或亞洲人，他們都來自夏威夷的富庶家庭。
畔拿荷學校
多虧外祖父母的幫忙，奧巴馬才得以被名校畔拿荷學校錄取。他的外祖父的老闆就畢業於這所學校，就是他幫奧巴馬獲得入學資格。
奧巴馬第一天上學是外祖父陪他去的。新老師見到他就說她也曾住在肯亞。奧巴馬的老師建議他不要用印尼名字“巴利”，還是用原來的肯亞名字“巴拉克”更好聽，還問他所在的肯亞家族屬於哪個部落，這讓奧巴馬窘得恨不得找個地縫鑽進去。
第三章 別樣童年（4）
奧巴馬曾寫到自己和新生活格格不入的經歷：
爺爺和我一起買的衣服一點都跟不上潮流；在雅加達我一直穿著的印尼涼鞋在這兒顯得寒酸不堪。這裡大多數的同學在幼兒園時就互相認識；他們彼此住得不遠，住宅都是複式結構，還有游泳池；同學的父親一同在少年棒球聯盟當教練；母親們則忙著烤餅烤蛋糕的推廣。這裡的人對踢足球、打羽毛球或下棋不感興趣，可我卻對如何把橄欖球投出弧線，或在滑板上保持平衡一竅不通。
在《紐約時報》的報道中，勞倫斯？道恩斯寫到，他對奧巴馬在夏威夷不被接受表示充分理解。道恩斯本人在20世紀70年代也曾就讀於夏威夷，據他講，畔拿荷貴族學校早已名聲在外。“對於奧巴馬而言，想融入畔拿荷學校絕非易事。早在教會時代，建校之初，它就是以為少數特權階級辦學為宗旨的。而奧巴馬當時是靠拿獎學金上學的窮學生，而且還不是白人，又身無分文，難度就可想而知了。”
“我會是這樣一位總統：讓每個人都能看上病和看得起病。我在伊利諾伊州就透過民主黨人和共和黨人的攜手合作實現了這一目標。
我會是這樣一位總統：終止所有把工作運往海外的公司的稅收優惠政策，並給美國最值得享受減稅的中產階級減稅。
我會是這樣一位總統：讓農場主、科學家和企業家發揮他們的創造力，使我們國家一勞永逸地擺脫石油的主宰。
最後，我會是這樣一位總統：我要結束伊拉克戰爭並讓我們計程車兵回家；我要恢復我們的道德地位；我知道‘9？11’不是騙取選票的藉口，而是使美國和世界聯合起來應對21世紀這個世介面臨的共同威脅：恐怖主義和核擴散，全球變暖和貧困，種族屠殺和疾病。”
——奧巴馬承諾，如果他一年後成為美國總統，他將使整個美國在共同使命感的感召下團結起來，使美國的歷史翻過近年來政治四分五裂、願望一再落空的灰色一頁。
和外祖父母一起生活的經歷愈發使得奧巴馬覺得與同學們格格不入。奧巴馬小時候住過的大學附近的大房子已經被外祖父賣掉了，現在一家人搬進了一幢高層公寓樓的兩居室，空間狹小，擁擠不堪。他們也不再帶奧巴馬出去郊遊或者去海邊散步，而是整天呆在狹小的公寓裡看書看報，要麼就看電視。
外祖父當時是壽險推銷員，每天起早貪黑的努力工作，才能勉強度日。外祖母的境遇還稍好些，她是銀行職員，每天清晨要趕6點半的班車到市中心去上班。
奧巴馬每天步行上學，外祖父下班後就在家等他放學。傍晚時分，兩人一起開車去市中心接外祖母下班。全家人晚上邊看電視邊用晚餐，其樂融融。
有個當時也在畔拿荷學校就讀的學生告訴《芝加哥論壇報》的記者薩伯格和巴克：“畔拿荷學校確實名副其實，教學質量一流。但在這裡也許會讓人倍感孤獨……黑人學生難免會覺得孤立無援，這一點毋庸置疑。”
父親的歸來
幾個月後，外祖父母的家裡，一份電報不期而至，是母親要來夏威夷過聖誕，而且
