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李建高有些恍惚。

不誇張的說,沒有計算機輔助,光是這個複雜的計算過程,都要一整天還不一定夠用。

這孩子走進門才多久?

三分鐘?五分鐘?

他竟然如此自信的說他已經算出來了?

而且那眼神中赤果果的鄙夷是幾個意思?

好吧,姑且不論喬澤的計算是否正確。

但能說出剛才那些東西,就已經意味著這孩子是真能看懂這篇論文。

畢竟這事真沒法作假。

第一,兩人明顯是找錯了人;

第二,這篇論文是昨晚他臨時起意,專門出去列印的,今天之前他根本都不認識眼前這兩人,更不會想到今天早上自己會讀這篇論文;

第三,就算早有準備,想要讀懂這篇論文起碼也得有極為紮實的數學知識儲備。

李建高今年三十六歲。

從十多歲開始在西林大學數學院學習,又考上了華夏哈北工業大學讀到博士畢業,再到參加工作,他花費了將近二十年時間在數學上,才堪堪達到了這個門檻。

但眼前這個孩子才特麼多少歲啊?

“你自學過群論?”李建高狐疑的問了句。

然而少年像是沒聽到李建高提問一般,反問了句:“大學裡能讀懂這種文章的人多嗎?”

李建高撇了撇嘴,但還是老實的回答道:“其實也不算多。但相對於其他地方要算多的。畢竟會讀這些文章的人也大都集中在大學跟各大研究所裡。”

“哦。”

少年點了點頭,然後評價道:“我見過的大學生跟大學老師都挺蠢的,讓我不太想跟他們說話,我還以為大學裡都是一群蠢貨呢。”

“你這孩子,不許說老師蠢!你哪見過什麼正經大學老師啊?都跟你說了,你見的那些都是招生老師知道嗎?他們只管招生的,不管上課的!額……喻老師除外啊!喻老師雖然也是招生老師,但能看懂文章,肯定不蠢。”

旁邊的女人著急的呵斥道,開始口不擇言了。

真的,此時路秀秀心都快碎了!

剛剛看到這老師對自家孩子似乎有了那麼點興趣,喬澤還主動跟老師說上話了,一切都在向好的方向發展,誰想到還沒多聊幾句,這小子又開始犯病了。

連老師都說蠢,哪個老師能喜歡自家孩子啊?!

李建高只是苦笑。

他大概明白為什麼這孩子連代表學校參加奧賽這種事都會被排擠了。

這是真病得不輕,基本無法跟人正常溝通交流。

但這孩子天賦也是真高。

高中階段就能學通群論,愛因斯坦見了也得自嘆弗如。

這一時間倒是讓李建高糾結上了。

畢竟他也就學校一個剛剛透過了3+3,從講師升上來的普通副教授而已,可以說才剛在學校站穩腳跟,對於招生工作還真沒那麼大面子。

這次來星城是參加一個學術會議,恰好又就在附近,便入住了招生老師平時住的酒店。

昨晚也是因為喻老師臨時一個朋友過來,但七樓是大床房,兩個男人不方便住,乾脆跟他換成了四樓的雙人間,才有了今天的巧合。

於是李建高看了眼再次將注意力放到論文上的少年,直接讓路秀秀坐了下來。

“沒事,家長,你先坐。這樣,我大概問問孩子的情況啊,你說他其他科成績差,大概能有多差?”

看到李建高這番姿態,路秀秀像是找到了主心骨一般,滔滔不絕的說上了:“報告老師,孩子首選的是物理,目前情況是數學、物理兩科穩定能拿滿分。但語文最高六十多分,英語一般也就是三十多分的樣子,其他科目他經常覺得沒興趣,乾脆直接交白卷。”

李建高撓了撓頭,他突然意識到喬澤正在看的論文是純英語的。

一個能順暢閱讀純英文數學論文的孩子,英語只能考三十多分?

“不是,他別的科目成績差我能理解,但他的英語?”

聽力李建高這句話,路秀秀開始大倒苦水:“哎呀,別提了,喻老師,您是不知道,別說英語了,其實他語文也不差啊,但他做不來閱讀理解跟作文,考試長期都是直接交白卷。校長找他談過話都沒用。英語也一樣,他嫌人家聽力磁帶錄的不好聽,乾脆就不做聽力。其實他看那些英語原聲的電影,都從不看有字幕的。”

李建高明白了,這的確是病,得治!

但話

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