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72年10月24日出生在美國北卡羅乃那州的奧羅拉城，1994年畢業於美國東卡羅乃那大學，在透過北卡羅乃那州教育學會認證的教師資格之後，他成了一名小學教師。
說來有趣，原本並無意以教師為職，指導他接觸兒童，並愛上教育事業，最終成為一名兒童教育專家的是他的母親。
在大學畢業以後，象許多普通美國青年一樣，嚮往實現個人的人生追求和價值，熱衷體驗不同的生活經歷，積累豐富的生活感受。為獲取多彩多姿的人生閱歷，他離開傳統色彩濃厚的家鄉，外出漂泊，浪跡天涯，並期待著在四海為家的遊歷生活裡發現未來。
天性活潑，熱情奔放，精力充沛，並頗有表演才能和天賦，敢於實踐和冒險。受性格驅使，他曾經到倫敦遊歷，在餐廳唱歌跳舞，賺取旅費生活費，同時增長見識。隨後，他又到希臘和羅馬尼亞等地旅遊，海闊天空地自由自在一番。後來，在歐洲旅行的時候，因勇敢品嚐當特色地食品而患病，不得不結束放浪行骸的日子，回到北卡羅乃那的Belh*en城他媽媽家裡養病。
養病的日子迫使迴歸正常生活，重新做媽媽的乖兒子，眾人眼中的好青年。象典型的美國中產階級家庭出身的孩子一樣，人品出眾，一表人才，舉止優雅，談吐不俗，待人接物彬彬有禮，有一種天生的親和力。
從外表上看，完全是一個沉靜幹練的年青紳士，但這只是他給人的表面印象，其實，骨子裡的是那種思維活躍，總不甘於現狀、時刻躍躍欲勢的人，愛冒險，愛挑戰又頗有創造性，這種天性使得他經常處於理想和現實的矛盾之中，他無法做到真正意義上的循規道矩，或者按步就班地做一個傳統意義上的小鎮宅男，象周圍多數人一樣，早九晚五週而復始，週末在沙發上看棒球吃薯條，平淡安閒地度過一生。覺得那不是自己的追求，不是他想要的生活，他渴望變化和新異，嚮往有不一樣的前景，期待有機會幹出一番驚天動地的事業來。
對來說，他具備成就一番事業的所有條件：理想、抱負、熱情、才智，過剩的精力如岩漿埋藏地裡，蓄勢而發，此時的他可謂萬事齊備，唯一缺的是一個契機，一道引子，一個火花。但是人海茫茫，征途漫漫，機遇在哪裡？百思不解。正當成就事業無門、窮極無聊的時候，機會出現了。一天，媽媽告訴他：地區小學缺少一名教師，問他是否願意去當代課老師。
“當個孩子王，一個教書先生，有什麼意思？”聽了母親的建議，心裡這麼想，說句老實話，當時的他並沒有立刻意識到這是上帝為他開啟的一道成功之門，也沒看見希望之光正向他招手。
對母親的建議，內心有些不以為然，但是當時的他之所以沒有立刻把內心的疑惑和輕視顯示在臉上，歸功於他所接受的良好的家庭教育。他這個階層的青年，因從小接受規範的禮儀禮貌訓練，使得他養成那樣一種修養，就是即使在極度非常軌的情況下，也會剋制內心的某種情感衝突，保持一貫的優雅和風度。這是他的外部表現，就他內心而言，長期的個人操守訓練，也使得他形成一種更為包容、更為辯證的思維方式，在任何情況下都懂得審時度勢，因勢利導，變不利情勢為有力。
聰明的頭腦加上高度凝聚的自我控制力，使得他壓抑並淡化了最初的鬱悶和失望，選擇了從善如流。
就這樣，一天早上，起了個大早，沐浴更衣，刮乾淨了鬍鬚，梳理了蓬亂的頭髮，西裝革履煥然一新地出現在地區小學的校長辦公室裡。他和校長之間進行了一番平和細緻的交談，這個談話很重要，校長生動的介紹，使他對真正的小學教師的生活有了感性的認識，然後他在校園裡轉了一圈，結果，他被一種校園特有的氣氛吸引住了－－－原來學校這地方這麼生動！原來教書這活兒並不枯燥無味！年青的眼前一亮，心裡有個聲音在迴響，直覺告訴他：這就是他想要的！這種感覺讓他激動，讓他興奮，讓他心馳神往──於是，他的嘴角綻開微笑，他的心豁然開朗，他看到了那束夢寐以求的希望之光，他甚至以他特有的敏感察覺到幸運女神的某種兆示──成功始於足下。
很多年後，當回顧這段歷史，他慶幸當年自己在關鍵時刻的頓悟，並深深感激以往所受的良好的教育和嚴格訓練，確切地說，他日後的成功得益於他成長過程中長期薰陶出來的修養。
試想一下，假如不是來自於那樣一個重視教育和涵養的家庭，假如，他不是一個品德優秀，性格樂觀，意志堅定的人，那麼在實現理想抱負的過程中，又如何學會剋制與自我反省，熟練地掌握運用與他人溝通的技巧
